多位数乘一位数 2

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1、南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板（2014～2015学年第一学期）课题笔算乘法（一次进位）学科数学班级三（2）课时1设计者王瑞芬一、教材简析和学情分析本节课内容属于计算教学范畴，学生已有了乘法的计算基础，通过学习，学生会运用已有知识迁移类推出两位数乘一位数的计算方法，进而通过观察、比较，类推出多位数乘一位数的计算方法。并掌握哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求..二教学目标1、使学生掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算，能正确地进行计算。2、培养学生抽象概括的能力。3、使学生养成认真计算的良好习惯。三．教学重难点掌握一次进位的笔算方法，并

2、能正确的进行计算。掌握一次进位的笔算方法，并能正确的进行计算。 。四、教法（理念）设计引导发现指导练习五、教学资源准备课件小棒、口算看片六、教学过程一、创设情境，激趣导入。1、出示口算卡。2、用竖式计算下面各题。12×432×3432×2212×4二、探究体验，经历过程。教学例2.师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）师：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。每行摆一捆（10根）和6个

3、一根，摆3行。3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。生2：用连加的方法。1616+16=48师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。生：从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加

4、1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。三．总结提升。师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流。四、课堂作业。七、板书设计          笔算乘法（一次进位）16×3=4816×3__________________48南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板（2014～2015学年第一学期）课题两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法学科数学班级三（2）课时1设计者王瑞芬一、教材简析和学情分析本节课内容属于计算教学范畴，学生已有了乘法的计算基础，通过学习，学生会运用已有知识迁移类推出两位数乘一位数的一次进位计算方法，进而通过观察、

5、比较，类推出多位数乘一位数的连续进位计算方法。并掌握哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求..二教学目标1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。2、培养学生的分析、概括能力。3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。三．教学重难点掌握连续进位乘法的笔算方法，并能正确地进行计算。四、教法（理念）设计引导发现法指导练习五、教学资源准备课件小棒、口算看片六、教学过程一、创设情境，激趣导入。1、口算下面各题。4×4+25×7+46×5+13×4+22、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一

6、位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几）3、计算下面各题。请三位同学板演，其他同学写在练习本上，并说一说自己是怎样算的。二、探究体验，经历过程。出示教材第62页例3的情境图。师：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？师：怎样列式？为什么？生：24×9，也就是求9个24是多少。师：先估算一下，9箱饮料大约是多少瓶？生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。师：用竖式计算。请一位同学板演，其他同学在练习本上试算。做完后共同订正。24×9=216请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。（个位上4×9=36,向十位进

7、3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）教师小结：用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。师：下面请同学们做下面的练习。68×769×8学生独立完成。算完后组织学生讨论：在计算过程中，这两道题的主要区别在哪里？第1题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1.三、课堂作业。1、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个