教案第21课二战后苏联的经济改革

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1、第21课二战后苏联的经济改革导入：近期乌克兰局势持续恶化，被称为“东欧火药桶”，美俄之间的角力预示“新冷战”的开始。美国和欧盟不希望看到乌克兰回归俄罗斯怀抱，因为那将意味着前苏联势力崛起，而从俄罗斯的角度看，应该再也不能容许独联体领土进一步沦丧回顾历史，究竟是什么原因导致了这个20乃至21世纪巨大政治灾难的发生，我们又应从中获得怎样的启示呢？今天就让我们一起重温那段历史…第21课二战后苏联的经济改革（板书）新课：一、辉煌与危机—追忆篇回想二战前后的苏联，那是一个辉煌与危机并存的年代。下面我们通过图片一起来追忆那个属于斯大林时代的辉煌成就。教师：首先，看一组图片

2、，思考，成就的取得源自于斯大林什么政策的实施？学生：工业化和农业集体化教师：通过图片上的表情，我们可以看到人民对斯大林无比的崇敬和热爱，过着幸福的生活。再看一组资料卡片…一组组数据充分反映了斯大林时代的辉煌和那个辉煌的时代。苏联的一切都看似那么的美好。然而，二战后在冷战的国际背景下，在苏联要大炮不要黄油的政策下，人民的生活真就那么美好吗？请大家看图片，我们来特别关注一组资料，思考斯大林模式下人民的生活状况到底如何？第一组材料？学生：物资奇缺。教师：第二组材料学生：农民处于饥荒当中，生活困苦。教师：这些问题的呈现是由斯大林模式下的什么问题造成的?学生：斯大林模式

3、的弊端，农轻重比例严重失调。教师：弊端的存在，严重阻碍了社会继续发展，导致阶级矛盾激化，改革成为历史的必然要求。1953年，斯大林逝世，使得改革成为了可能。”梦”这个中国网络汉字投票得票率最高的字，在当时的苏联被多次引用。斯大林的后继者们，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫都怀揣着各自的梦想，肩负起在美苏争霸中处于绝对优势，重振大国雄风的历史使命。他们的梦想都能实现吗？我们一起来学习“梦想与现实”。二、梦想与现实—探究篇（一）赫鲁晓夫改革—玉米梦教师：继斯大林之后，首先上台执政的是赫鲁晓夫。我们且看后人对他的一段评价，由此你会得出怎样的结论？学生：有褒奖有批判。

4、教师：这四个“家“中，既有对赫鲁晓夫改革的肯定又有否定。那他到底构筑了一个怎样的梦想工程呢？我们先一起来聆听赫鲁晓夫的改革之梦。（音频）…同学们请回答，赫鲁晓夫的梦想目标是什么？实现的途径？学生：20年内建成共产主义。改革农业玉米教师：很好。我们不妨把他的梦称作“玉米梦“为了纠正斯大林体制的弊端，实现其梦想，赫鲁晓夫具体做了怎样的努力呢？同学们结合课前预习，回答这个问题。学生：（P98页）措施教师：回答得很完整，很好。请看大屏幕，学生：读史料教师：思考：赫鲁晓夫的玉米梦想实现了吗？学生：实现了/没实现教师：现在下结论还为时过早。我们先来关注现实生活，思考问题。

5、这一问题采用小组合作探究的方式进行，2分钟时间。温馨提示：第一幅图片注意运用地理学科知识，第二幅图片侧重领域考虑。学生：合作探究展示讨论成果教师：气候的不适宜，使得玉米的产量低；光照强度的不够，使得玉米结不了穗；扩种玉米，影响了小麦的生产，破坏了已有的种植作物格局。改革具有盲目性，急于求成，是典型的指令性计划经济，并没有引入市场经济措施，被称为科学界的笑料。第二幅图片重点发展重工业，联系斯大林模式的特点说明了什么？学生：改革深受斯大林重点发展重工业的影响，改革并未突破斯大林体制的束缚。教师：非常正确。我们再来看一段史料。赫鲁晓夫的玉米梦实现了吗？学生：没有。教

6、师：他的改革由于对弊端缺乏科学性的认识，改革本身缺乏正确的指导思想，且急躁冒进，最终导致了改革的失败，带来了苏联新的经济混乱状态。由此人们也赋予他一个绰号“古古鲁沙”—玉米棒子。为了推行经济改革，赫鲁晓夫在政治上对斯大林全盘否定，结果导致思想乱了，整个社会都乱了。在1964年的党内斗争中黯然下台。你赞同哪种观点，说明理由。学生：……教师：赫鲁晓夫的新政策使曾经“冰封大地”的苏联开始“解冻”。有人说，就是因为赫鲁晓夫的改革奠基，才有了后来勃列日涅夫执政时期的短暂繁荣。（二）勃列日涅夫改革—工业梦教师：首先，让我们一起聆听他的社会梦想。思考其梦想的目标和实现的基础

7、是什么?学生：……教师：我们也不妨把他的梦想称作“工业梦”。请看大屏幕，十年的变化说明了什么？学生：改革取得一的的成就。教师：看数字卡片，哪一领域的成就突出？学生：军事工重工业教师：为什么呢？学生：美苏争霸，积极进攻。教师：国防投入相当的大，对国内建设带来怎样的影响呢？学生：人力、物力、财力。教师：对美国学者的这番话你如何理解？学生：失败。教师：我们结合三段材料具体认识。材料一反映了其改革后期怎样？学生：保守僵化停滞教师：材料二呢？学生：军备竞赛拖垮了国内经济，是经济全面滑坡。教师：材料三呢？注意关键字眼学生：否定市场作用，仍是斯大林计划经济体制。教师：由此可

8、见，勃列日涅夫的改革最终也未能冲破斯大