教学设计：北京欢迎你第2课时

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1、鄂教版小学语文六年级上册第二单元第5课《北京欢迎你》教学设计第2课时学科语文课题5.北京欢迎你课型新授教学目标1．理解文章陈述的内容和“新的局面、新的高度”的含义，体会陈述词为申奥成功所表达出的情真意切和为北京而骄傲的思想感情。2．学习有理有据，条理清楚地表达自己的意思。3．有感情的朗读课文，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。教学重点能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。教学难点理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。教学准备　PPT课时安排　1课时个性化教学过

2、程自我调整　第二课时一、复习导入。上节课我们知道了这篇陈述词所陈述的内容，这节课让我们再次走进文章所陈述的内容，从字里行间中体会所要表达的情感。二、紧扣关键，上贯下连，落实训练。1．自由读第5自然段，看看它写了哪些内容？（写了北京的物和人。北京有许多精彩纷呈的事情恭候客人；北京人热情友善。引导学生抓住“除此之外”这个词，使两层意思更清晰。）2．再读这一段话，看看有哪些句子写出了“精彩纷呈”呢？4学生可能回答：紫禁城、天坛、万里长城等历史文化遗产精彩纷呈；博物馆、戏院、舞厅、餐厅、购物场所精彩纷呈，还可以让学生补充。3．出示美丽的北京

3、城的各种画面。4．咱们班有同学去过北京吗？（假如没有人去，那么，让学生想象）当你看到这一切时，是什么样的心情？可以让我们分享一下吗？指名学生说，教师相机评价。5．那么，我们再想象一下，那些外国友人又会有什么样的惊喜呢？他们会说些什么？指名学生说，教师相机评价。6．我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说？你准备带着什么样的情感解说呢？（可以用文中的话，也可以用自己的话解说。）（其实就是有感情地朗读，教师注意相机评价。）7．读描写北京人的句子，看看读这段文字的时候，你的眼睛能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗？看谁的想

4、象力最丰富。（指名学生说，教师相机评价。）8．现在，你能用一个词语形容北京人吗？学生可能回答：热情、好客、友善、识大体，顾大局、善良等等9．那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人们介绍北京人呢？先指名学生读。10．陈述词开头就紧扣“北京欢迎你”来写，那么这一段话是紧扣什么来写呢？（这次学生估计会回答，仍然是紧扣“北京欢迎你”来写。）师：是呀，这段话也是紧扣“北京欢迎你”，层次分明地介绍了北京的物，北京的人，感情真挚，充满自豪感：我们的北京优点太多了，您来了一定会觉得“值”！来，一起读，读出中国人的自豪吧！11．读一读6—10自然段

5、，请你找一找这一部分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，有哪几个“将”字所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前。这几个“将”字在其中所起的作用。4（6—10自然段一共有11个“将”字，其中有7个“将”字所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前，学生估计能找到，但“将”字所起的作用学生有点困难，教师要相机指导，（1）扣住了“计划”，是打算做的事；（2）理清了将要做的几件事，听起来清楚明了。）12．请7人读这7个“将”所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前，再让全体学生自由读一读。13．当我们一遍一

6、遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来，让你感到特别重要？当然，也可以提出不懂得问题，和大家一起探讨。14．指名学生读9自然段，提出问题：你是怎样理解“新的局面、新的高度”？15．小组讨论交流。学生估计很难回答，只能说出字面的理解，只是教师就要相机引导。从字面理解，我们的火炬接力，高度比以往更高，路线比以往更长，地域更广，影响力更大，更有我们国家自己的特点和创意。其中蕴含丰富深刻的含义：（1）奥运精神将激发拥有世界五分之一人口的中国人的创造力和奉献精神，民众对奥运精神和信仰的不懈追求，将达到新的局面，新的高度。（2）奥运会为竞技

7、体育、群众体育以及体育产业的发展带来难得的历史机遇，体育事业将走向新的局面，新的高度。（3）北京2008年奥运会，将推动北京的经济发展和社会的进步，推动北京文化和世界其他文化的广泛交流，留下独特的遗产，开创了新的局面，新的高度。（4）北京奥林匹克公园的创建以及一流的设施、文化、环境、交通、居住、饮食、娱乐、服务等方面，都将创建历届奥运会的新局面，新高度。16．我们再次走进2008年奥运会将带来的新的局面，新的高度，读出你的感受吧！读9自然段。17．这一段文字表达了作者怎样的感情？（4在理解的基础上再组织和指导朗读，本段文字表达了要让

8、奥运精神传遍祖国的大江南北，传遍世界各地，让更多的人受到鼓舞的思想感情。）18．指名学生读10自然段，看看这一段主要表达一个什么意思，一种什么感情呢？引导学生抓住“实在是难以”“只不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语来读，读出作者