抓管理、促学习、见实效

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1、抓管理、促学习、见实效班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校实施教育教学的得力助手和骨干力量，班主任具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的源动力。加强班主任队伍建设，是教育的一项根本任务。因此一直以来，我校积极探索班主任队伍建设工作，围绕班主任的专业化水平提升，打造论坛交流平台，抓管理促长效机制的建立，在学校营造出了人人都是班

2、主任的良好局面。一、建立班主任的聘任制度以及班主任工作轮岗制度班主任是学校工作的骨干力量，是学校领导者实施教育的得力助手，因此班主任聘任的对象应具备以下条件：①政治思想素质好；②热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；③教育教学业务能力强；④具有一定组织管理能力；⑤身体健康，能适应紧张繁忙的工作。对不履行工作职责的班主任要及时撤销或免去其班主任职务。为营造“尊重班主任，理解班主任”的良好氛围，充分调动全体教师争当班主任的积极性，我校注重管理上创新，不断完善各种制度，开创了班主任工作的新局面，实行班主任工作的轮岗制。班主任工作的轮岗制有效地促进学校每一位教师都积极地参

3、与到班级管理中来，树立了”人人是班主任的思想”，让他们人人都能时刻关注班级每一位学生，不在是仅仅关注自己的学科教学，也要关注学生的思想动态，各方面习惯的培养等，从而更好的促进学生全方面的发展。当然这种轮岗制正在摸索之中，目前主要是语数老师在学期中进行轮换，有时也会在那一学年给家长造成误会困恼，比如：家长会想，我孩子四年级班主任到底是哪位老师？为什么孩子在一个年级没学完就换了一个班主任？会对前一班主任的工作产生质疑，可能也不太有利于班主任对那一年段班级整体目标的制定和规划。我想这点我们学校在后续的创新改革中应该会做些调整，修正。二、开拓平台，将班主任培训工作抓细做实，

4、使培训工作常规化、系统化。当代班主任担负着培养跨世纪人才的重任，要实现人才的培养目标，班主任必须具备适应工作需要的素质，随着知识更替的高频率化和时代的飞速发展，班主任需要不断的充电才能胜任。为提高教师的工作幸福感，学校非常重视教师的培训工作，积极打造班主任论坛为班主任队伍整体素质的提高创造了条件。1、开展丰富多彩的培训活动，创造性的抓常规培训工作。我校坚持每月召开一次班主任例会，实行班主任到会制，由政教处组织，每两月一次，沟通情况、探讨问题、听取意见、协调工作、部署任务、经验交流；每学期开展校内同行间的工作交流，真正把班主任集会作为一个学习、交流、共享的平台；提供教

5、育学、心理学等教育理论方面书籍以及优秀班主任的工作案例供各位班主任及教师学习，努力提高他们的业务水平，更好的摸透学生心理，用理论武装头脑，用实践加以验证指导好自己的工作；学校还注重抓好班主任培训校本开发，充分开发网络资源，组织观看专家视频讲座或进行相关材料学习，为方便班主任的学习，我校组织专人将互联网上的资料如《全国万名中小学班主任远程培训》中全国知名教育专家的讲义文稿等下载编辑成电子文档，发送到校园网上，让每位教师资源共享；开展老班主任与新班主任结对子活动，充分发挥老班主任的传帮带作用，努力促进新班主任迅速成长。2、创建班主任论坛平台促班主任教师队伍的发展。为了充

6、分发挥镇中心的示范引领作用，学校本着秉承与时俱进、关注当前教育的热点、引领索河镇班主任工作为原则，以弘扬全镇班主任工作中的先进理念、典型事迹和树标杆为目的，创建了班主任论坛，给班主任创造交流展示的平台。这一平台的创建让班主任在介绍自己在班级管理过程中的有益经验，同时发现工作中的不足，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，使“人人都是德育工作者”这一理念蔚然成风。为切实发挥班主任论坛的实效性和表杆性，学校将论坛设计成“二四”式。“二”是指准备段和进行段；“四”是指论坛的四个环节——论坛环节、互动环节、专家点评、颁奖环节。每届班主任工作论坛前学校都做了充分的准备工作

7、，论坛前会在全镇各校征集论坛主题和班主任工作中的所遇到的难点问题，然后经论坛委员会收集整理后提炼论坛主题，写好论坛方案，积极邀请全镇各校组织人员参加并诚意邀请区教育局专家领导莅临指导。如今班主任论坛成了班主任专业成长的平台，我镇的优秀班主任在这一平台上阐述自己的先进经验和先进理念。他们用朴实的语言，诠释了自己在班主任方面所做出的成绩，把自己在班级管理、班风建设、问题生转化、家校联系等方面的所思所想、所做所得毫无保留地与大家分享，并与现场班主任有针对性提出的问题进行了热烈的交流互动。班主任论坛使一百多名教师受惠，从这儿走出了多名市优秀教师、区十佳班主任，促进了全镇