古典诗歌鉴赏知识点

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1、高考复习：古诗词鉴赏知识点一、分析形象型 　　1.提问格式：　　⑴这首诗塑造了什么样的形象?　　⑵试说说这首诗中的形象特点?　　⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?　　2.解答分析：　　形象(意象)：a、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);b、物(咏物诗或杂诗中的物象);c、景(写景诗或杂诗中的景象)　　⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。　　⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。　　3.答题步骤：　　⑴概说塑造了什么形象。　　⑵结合诗句内容或表达

2、技巧具体分析形象特点。　　⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。　　4.答题示例：　　早 梅　　张渭　　一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。　　不知近水花先发，疑是经冬雪未消。　　问 诗人是如何借梅展示自我形象的?　　答　(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。　　(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。　　(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。　　　二、分析意境型　　1.提问方式：　　⑴这首诗营造了一种怎样的意境

3、?表达了诗人怎样的思想感情?　　⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?　　⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?　　2.解答分析：　　这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。　　3.答题步骤：　　⑴描绘诗中展现的图景画面。　　考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。　　⑵概括景物营造的氛围特点。　　一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优

4、美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　⑶分析作者表达的思想感情。　　切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。　　4.答题示例：　　绝句二首( 其一)　　杜甫　　迟日江山丽，春风花草香。　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　　问 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。　　答(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正

5、繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。　　(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。　　(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 　　三、分析技巧型　　1.提问方式：　　⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?　　⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。　　⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?　　⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?　　2.解答分析：　　这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。　　3.答题步骤：　　⑴明手法

6、：准确指出用了何种手法。　　⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。　　⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。　　4.答题示例：　　早 行　　陈与义　　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。　　问 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?　　答(步骤一)主要用了反衬手法。　　(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。　　(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。　　古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是

7、指客观世界中存在的实象、实事、实境。 　　四、古诗中的“虚”“实”运用　　1. 眼前之景为实，想象虚构构之景为虚　　以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。这三句，则是半虚半实。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。这三句，是想象之景，属虚写。　　2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚　　以《念奴娇赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。羽

8、扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，