我是教室美容师（第一课时）

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1、我是教室美容师活动目标：1、认知目标：认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素；初步了解教室布置的科学性和合理性。2、能力目标：初步有打扮教室的能力，具有一定的审美观；增强主创新思维和实践技能。3、情感目标：培养学生热爱班级、喜欢自己的班级的情感；强化主人翁意识和团队精神。培养学生对美的情感。活动重、难点：能科学、合理地装扮自己的教室，使教室有“家”的味。培养学生爱自己的班级，喜欢自己的班级之情。活动准备：教师：搜集教室布置的图片，课前引导学生搜集准备教室设计的精彩之处；学生：彩笔，创意大作设计。

2、活动版块：“说说我的教室”；“看看谁的主意妙”。活动过程：一、激趣导入，揭示课题1、算一算：（1）同学们，我们先来做一道数学题，算一算你每天的在校时间：上午：7：30—11：003小时30分下午：12：30—4：003小时30分（2）学生计算，汇报。（3）小结：通过计算，一天里我们的在校时间至少是7小时，除去体育课、活动课、出操、课间、午间等时间，我们在教室的时间有6小时左右。这说明：（课件出示）教室就是我的家（齐读，激发情感）2、回忆班级口号（1）出示班级口号：我们如初升的太阳，朝气蓬勃；我们是快乐的小舟，扬帆远航。师：你能向大家介绍它所包含的意义吗？3、你理想中的教室

3、是怎样的呢？能用一个词形容吗？——标准：安全、卫生、照明、美观、舒适。4、客观评价自己的教室：（1）教室里（），我喜欢，因为（）。（2）教室里（），我还不满意，我认为（）。5、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手，争当——(出示课题，齐读：教室美容师)二、谈话讨论，发散思维1、调查信息大反馈——（1）引：要想把我们的教室打扮得更好，学会“取长补短”很重要，上一节，老师建议大家分组去搜集优秀的教室布置，把他们最精彩的设计记录下来，根据你们提供的信息，老师把它们制作成幻灯片。现在请每组派代表说

4、说其中你们认为最精彩的设计。（2）分组汇报，精彩点击（结合照片）2、看看谁的主意妙——（1）引：想要做好一件事，首先必须有计划,提出构想。看看教室的现状，你想到了什么金点子，想出什么好主意？（2）学生发言（金点子汇集）：A、在教室里建一个图书角，丰富同学们的知识面，培养大家看书的兴趣。B、在教室里放一个开心箱，里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看，一定会笑得合不拢嘴。C、做一个智慧宝盒，里面放些数学难题，看谁解的题最多。D、开辟一块成语角，把课外搜集的成语写在成语角里,让同学们学会更多的成语。E、做一个许愿箱，你有什么愿望写在纸条上，大家看到纸条后一起帮她实现这个愿

5、望。F、建立生物角，从家里拿些花草和小动物，让我们的教室变得更美丽。G、建议成立一个“环保小分队”，教室的卫生交给“环保小卫士们”。H、我有的时候想跟老师说些心理话，可又不敢说，我看电视上的教室时有一个“悄悄话信箱”，同学们可以把给老师写的信放在信箱里，我们也在教室里放这一个这样的信箱吧。3、“山外青山楼外楼”——引：昨天，老师特地上网搜查资料，我惊喜地看到了好多精彩的作品，希望对大家的设计有所启发、有所帮助。（1）出示课件，欣赏图片资料（其中有最后一幅是国外的一个教室）（2）畅谈感受。三、设计方案，指导行为1、师：大家提出这么多好的想法，真让老师感动。下面的时间就让我们

6、行动起来，我们分组合作，讨论并确定好设计的计划书，画出实施效果图。2、生动手计划，教师指导行为。3、交流。四、课后延伸，升华情感师：在我们的生活中，美无处不在，一支清新婉转的歌，一幅色彩斑斓的画，一抹夕阳，一潭清泉，一片真心，一丝奉献……让我们用眼睛去发现身边的美，用心去体会身边的美，用手去创造美，让我们生活处处充满美，让我们的生命多姿多彩。