初中学生英语学习习惯的养成

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1、初中学生英语学习习惯的养成习惯是后天获得的动力定型，是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为或倾向。学习习惯是在学习过程中逐步形成的较为固定的学习行为和方式。良好的学习习惯不仅能帮助学生进行学习规划，安排好学习时间，提高学习效率,减少学习过程中的差错，而且有利于学生养成勤于思考、勇于克服困难,形成独立自主的学习风格和方式,促进学生的终身发展.进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强,课堂以外学生能较自主地安排自己的学习活动,因此,学习习惯的养成对发展学生的自主学习能力，提升学习效益，提高学习的绩效有着较大影响。初中生自主学习能力的形成与发展,不仅取决于初中学生对学习的兴趣、期望，还取决于学

2、生是否善于总结经验,改进学习方法，适应初中学习的特点,更取决于具有持之以恒的学习行为。教师的课堂教学所能传授给学生的知识是有限的，而学生在学习中会遇到的问题是无限的,教师帮助学生养成独立自主地学习,独立思考问题、解决问题,形成良好的学习习惯才能更多地吸收并消化各种知识，将知识发展成为解决问题的能力，全面提升素质教育，提高教学质量。知识、技能与学习的情感因素在教学实践中有机地结合才能取得好的教学效果，才能促使学生和教师的共同发展。英语学习习惯的养成英语课堂教学有五个基本的环节，即备课、上课、辅导、作业、考试等，同样，学生的学习也应从英语教与学的基本环节着手，同教师的教学相互支持，互为补充，即早读

3、（预习与复习结合）、上课、作业、复习、考试等。1．早晨朗读的习惯预备铃一响，学生马上进教室，准备好书本等学习用具，拿出英语学习材料，进行出声朗读。每天早晨大声朗读,熟读某些篇章，背诵某些段落，利于学习单词的发音与拼写，熟悉句子结构，增强语感，同时也是对学过内容的复习巩固。一般来说，早读的内容可以是头一天或者上一周学过的课文内容，其中包括单词、重点短语，句子、对话，小短文等，也可以利用早读时间完成老师布置的口头对话练习，要养成习惯，早读内容明确，读记结合，口到、眼到、手到、心到。2．上课的习惯养成良好的上课习惯。听课是接受知识最关键的途径，为了提高听课质量，每位同学都要养成上课前认真准备、上课认

4、真听讲，积极思考，踊跃发言。英语学习的课堂参与很重要，教师组织各种全班活动，小组活动，结对子活动，学生要在各种活动中积极动脑筋，踊跃发言表达，贡献与交流自己的想法，在活动中学习提高。课堂学习要养成记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地研究，弄懂，进行复习。预初学生要全力强化音标学习,基本上突破拼读关，养成自己学会拼读音标，自己预习单词的习惯，

5、在具备一定的单词拼读能力的基础上，逐步改变教师上新课前把要学的生词一个个写在黑板上、逐个讲解、反复领诵的传统方法,取而代之于学生先预习生词，听课文录音磁带,反复模仿标准录音,初步理解课文，在熟悉的基础上用口头表达，这是增强英语学习能力的重要环节。在学习过程中学生遇到语音、词汇或语法等方面的问题，教师要专门安排质疑答问的时间。先让学生在小组内互相解答,再由小组长把解答不了的问题写在本子上,交给老师。教师再选择有普遍性的问题进行有重点的,有的放矢的备课、讲解。以此改变以前教师认为是重要的或难点,而学生却认为不难;学生认为难的,而教师却在课堂教学时往往蜻蜓点水,一触而过的教与学脱节的现象。3．作业的

6、习惯作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识,并通过作业和练习将知识转化为能力，书面和口头表达的能力。预初学生的作业、练习要关注书写格式的正确，英语句子的大小写，标点符号的用法，作业字迹清楚，字体工整，作业整洁。同时养成作业练习一定要独立思考完成的习惯，切忌抄袭，也不要直接照抄参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题，作业保质保量。要常做口头作业,比如朗读，背诵，对话，讲英语故事，dailyreport等。将较好的本人录音,带到学校来，在自习课上给大家播放；请发音准,语音语

7、调好的同学轮流担任领读小先生。作业练习一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。4．复习的习惯养成好的复习习惯：及时复习，阶段复习，先复习后练习。课后复习应有所侧重，比如，阅读并加深理解课堂学习材料，复习笔记，记住要点，当天功课当天复习掌握；单元总结