巨人的花园 (3)

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1、《巨人的花园》课堂实录第一课时一、谈话导入师：同学们，喜欢童话吗？童话中动人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。今天让我们走进有关童话的这组课文，感受童话的魅力。咱们上课之前呀，来做几个和童话有关的游戏，好吗？生（齐）：好。师：根据老师的提示我们就来猜一猜，童话中主人公的名字，行吗？出示课件（看图片，听声音猜，最后一幅图，出现巨人）师：“巨人”这就是我们今天要学习的童话《巨人的花园》中的主人公。板书课题师：这是英国作家王尔德的作品，读读课题。生（齐）：《巨人的花园》。师：这个

2、课题真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？生1：从“巨人”这个词知道的。师：说说理由。生：因为在现实生活中没有巨人。师：想象过吗？巨人什么样。生：巨人很高大，比一般人高大。师：看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比。生：非常的大。师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙师：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，进去之前要拿到一把钥匙，拿到了才能打开童话的大门。钥匙上写满了词语，要把词语读准确才行。（出示词语：重点纠正“允”、“火辣辣”的“辣”。指导“酷、覆”的书写。）师：同学们已经读熟了

3、生字词，赶快到巨人的花园去看看，这是一座怎样的花园？自由读课文师：读了课文，你觉得这是一个怎样的花园？生：这是一个漂亮的花园。师：怎么漂亮？生读句子（“春天鲜花盛开……）师：你是从具体语句中感受到花园很美丽。（点击出示学生读的句子）师引读：春天是……夏天是……冬天……（指名读、齐读）师：读着读着，我们仿佛来到了花园，这时候我们仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？生：我仿佛看到了许多小草从地里偷偷地钻出来。鲜花盛开。生：我还仿佛闻到了花飘出来的香味。生：走进花园，我仿佛看到了小朋友们在大树下乘凉，仿佛闻到了

4、水果的香气……生：听到孩子的欢叫。还有小鸟的歌唱。师：这么漂亮的花园难怪孩子们都喜欢到这儿玩了，想象一下，孩子们都在花园里玩些什么？生：鲜花盛开的春天，孩子们在这儿（抓蝴蝶、放风筝）生：绿树成荫的夏天，孩子们在这里（捉迷藏、乘凉、做游戏）生：鲜果飘香的秋天，孩子们在这里品尝鲜果。生：白雪一片的冬天，孩子们在这里（堆雪人、打雪仗）师：孩子们玩得快乐吗？从课文中哪个句子看出来。生：快乐！从花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：你从哪些词读出了快乐？生：欢快生：洋溢师：洋溢是什么意思？“溢”是“水满而流出”的意思。

5、这里是什么满了？生：欢乐的笑声师：能用洋溢造句吗？生：游乐园里洋溢着孩子们的笑声。师：老师也造一个句子“听到这个不幸的消息，教室里洋溢着悲伤地气氛。”你们觉得这个句子怎么样？生议论纷纷。师：“洋溢”这个词只能用在描写欢乐的场景。师：孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了啊？生：巨人出去旅游了。师：巨人去哪旅行了，想知道吗？生（齐）：想。师：作者王尔德是这样告诉我们的，巨人没有朋友，只好到科尼西家去串门，一住就是七年，听到这，巨人给你留下了怎样的印象。生1：从这段话，我想到了巨人是个没有朋友的人。生2：我想

6、到，巨人是个孤独的。师：七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回来了，回到了自己的花园，而且那样的花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声，巨人是怎么对待那群快乐的孩子的，继续默读课文的3——6自然段，找出有关的句子画一画。师：好，我们一块来交流，巨人是怎么对待那群孩子的，把你找到的句子读给大家听，生1、谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。师：他找到了巨人说的话，很好。你读出什么来了吗？生：巨人很生气师：巨人为什么生气？他是怎样想的？生：这是我的园子，你们不能进来。生：你们凭什么这么快乐。……师：巨人生气的时候会有些什么样的表情

7、、动作？加上这些表情，动作读一读。师：这时候你们又看到了一个怎样的巨人？生：自私、（板书）再读，学生边挥手，瞪着眼睛，声音大，粗师：可怕的巨人，孩子们吓得四散逃走。赶走孩子们后，巨人又做了什么？生：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。师：我们一起来读这个句子。(屏幕出示)生齐读。师：如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？。生：巨人为什么会这样呢？我们该怎么办呢？师：我多想当面问一问巨人，你为什

8、么这样做呢？可是我——不敢啊！只好垂头丧气走了生：这个巨人真自私，不让我们到花园里玩，也就罢了，还不让我们欣赏这么美丽的鲜花。师：无奈地摇摇头，转身离去。师：同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，事实上还禁止了什么入内呢自由读第6自然段。生自由读。生：还禁止了春天的来到。师：你从哪里可以看出禁止春天入内？生：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……师：而此时