9巨人的花园 (3)

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1、]“三三五”课堂模式课案课题:巨人的花园主备人：刘金艳教材解读：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。教学目标A类：认识8生字，会写12字。正

2、确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。B类：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，抓住重点词句，体会人物的情感。C类：在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。预习作业完成预习学生学习活动教学板块1、阅读课文独立自学课前：学生独立预习课文1、读准生字词。2、读通句子，熟读课文。3、知道课文主要讲了巨人的花园的什么？4、能提出值得探讨的问题。课中：第一板块（40分钟）一、导课：2、展示预习效果3、归纳问题学生交流

3、自学心得通过读理解课文内容1、这节课让我们一起走进第三单元，请同学打开课本到40页看单元导读，这单元我们将要学习什么内容。我们该怎样去学习。2、什么是童话呢？请同学打到课本45页。3、导课，读文。今天我们一起走进王尔德的童话《巨人的花园》二、学生展示预习成果。1、预设：1）、词语展示、读课文展示。2）、课文结构及主要内容。3）、限时读文。2、组内提出问题，共同梳理。3、同学们读了课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象？（美、变）课文哪里描写了花园的景色？讲“美丽”，读描写花园美丽句子。再请学生补口头描述花园情景。背诵（那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬

4、天白雪一片。从哪里可以看出孩子们也很喜欢这座花园？理解“洋溢”意思并学会运用。三、指导学生读描写花园美丽的段落并读出它的美丽。四、写字指导。　1)进一步认读生字。学生认真书写　2)记忆字形。交流记忆方法。　3)指导书写。例如：添、拆第二板块（40分钟）一、直接导入（2分钟）上节课我们知道了巨人的花园是非常美丽而且孩子也很喜欢去花园里玩。二、出示学路建议：（8分钟）巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。三、学生汇报（20分钟）预设交流展示：1、探究花园变化的原因（1）

5、、巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。（2）、孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？（3）、这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？（4）、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在（文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情）（5）、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？四、通过学习本篇故事，你懂得一个什么道理？五、课外拓展。同学们，其实这《巨人的

6、花园》根据王尔德的《自私的巨人》这个故事改编的。《自私的巨人》在王尔德童话中，是篇幅最短的一篇，也是最富有优美、最富诗意的一篇。而文中的巨人的最后结局在原文中也与课文大大不同。一次，王尔德给儿子讲《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事物总会使他流下眼泪。请大家搜集原译看看。看你会不会像王尔德一样留下眼泪。课后：第三版块（10分钟）完成课末检测单板书设计：9巨人的花园荒凉美丽快乐要和大家分享才会感到无比幸福