几分之几比大小教学设计

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1、分数大小比较（几分之几）精河县第二中学许雪玲雍凤仙指导王雪丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第五册第八单元第四课时的内容教材分析：分数的初步认识是学生从整数到分数，数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。而本课是人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识》中的第四课时，是在学生初步理解和掌握了几分之一的分数，并会比较几分之一分数大小的基础上进行学习的。意在通过理解几分之几的含义来掌握比较同分母分数大小的方法，有利于学生进一步理解分数的含义，并建立初步的分数概念，为今后学习分数和小数打下初步的基础。

2、学情分析：分数在日常生活中经常出现，但学生对它的认识却各不相同。新课程标准视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。因此，本课的设计力求在教法上体现“在玩中学，在做中学，在合作交流中学”的思想。本节课以引导发现法为主，综合运用多种教法，创设有利于学生参与探索活动的学习环境，借助PPT来帮助学生学习分数的有关知识，实现促进学生能力发展的教育目标。教学方法：引导发现、合作学习、动手操作、交流汇报学法指导：在学法上突出“自主学习，实践感知”的特点，加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着

3、积极的促进作用。课前和课上让学生在动手、动脑、动口的过程中实现知识的迁移类推，主动建构数学知识。教学目标：1、知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。教学准备：PPT、长方形纸。课前小研究：1、自学教材93页，说说自己的收获2、根据例题自制一组图形写分数并比较分数的大小3

4、、写写自己比较分数大小的方法教学过程：课前幻灯片1（一）、复习1、教师出示幻灯片2、3、4，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。分两个层次，第一步看图说分数，第二步明确把一个物体平均分的分数越多每份就越少2、教师出示幻灯片5：比较下面分数大小，并说清比较的方法。（二）、学习探究（例6）1、学生小组交流自己课前的小研究，说明自己的学习收获2、小组展示学习成果：利用自己制作的图示来说明，其他组的同学可以补充，例举，教师也可以参与其中利用例题来说明（根据学生的汇报教师补充展示幻灯片6）结合图示说说2/5〈3/5的大小关系教师展示幻灯片7，学生说分数并比较不同颜色的分数大小，由此引出例

5、题的第二部分3、迁移拓展，掌握方法（1）、自己完成例6第二部分。（2）、集体汇报交流想法，教师展示幻灯片84、练一练：幻灯片9、10根据学生的比较情况总结出同分母分数比较大小的方法5、教师出示幻灯片11：对比发现，总结方法：两组分数有什么不同？当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？（在学生说明的过程中教师可以借助一些图示来展示，进一步的说明小结出比较的方法）三、巩固练习，拓展提升1、第93页做一做2、教师出示幻灯片12：比较下面分数的大小，并说清比较的方法。3、教师出示幻灯片13：从小到大排排队：1/4、0/4、3/3、1/3、2/4小组先交

6、流比较的方法，在集体汇报。四、总结教师出示幻灯片14：说说你的收获？五、作业：出示幻灯片151、第95页第6题、第8题。2、找生活中的分数