农村中学体育教学存在的问题、成因与对策

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1、浅谈农村中学体育教学存在的问题、成因与对策南村学校刘悦摘要：由于受主客观因素的影响，存在体育师资不足、教学观念陈旧、教学目标单一、教学内容单调、场地器材匮乏、教学模式守旧等六方面的问题。为使农村小学体育教学能健康快速地发展，本文提出具有针对性的具体措施和对策。[关键词]：农村中学，教学质量1、前言近年来，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，又是学校体育工作的重要组成部分，同时，作为一名农村中学的体育工

2、作者，更应努力地将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。然而要上好农村中学体育课，提高其教学质量并不是很容易的，这里就谈几点看法：一、农村中学体育教学存在的问题由于受社会经济发展水平等因素的制约，农村中学体育教育现状不容乐观。主要存在如下问题：1、陈旧的学校体育观念，忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别和文化差异，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以学习成绩奖惩孩子，以考取高一级学校为目标，对孩子参加不参加体育活动不管不问。相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐。这些陈旧的观念影响着

3、学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。2、师资力量不足，教师传统教学观念难以转变。近年来，受领导观念和地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说寥寥无几，好多只是配备兼职教师。这些兼职老师，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。3、学生对体育课缺乏兴趣，教学内容难以实施。体育本来就是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,体育课受到学生的喜爱本来就是天经地义的事情。但是

4、,令人遗憾的是,有许多学生在接触了一段体育课后,就显示出对体育的“厌学”现象,而且这种现象越是在高年级就越明显。在几年的教学实践中，我经常碰到这样的事情：体育课上，教师在安排教学内容的练习任务时，总有一些学生找种种借口请假，而在课后或课余活动时，许多请了假的学生又都活跃起来。有一些学生（特别是女生），当教师下达任务后分组进行练习时，他们却躲在一边或静坐、或闲聊，很少积极主动地来参加体育课的活动。4、场地体育器材严重不足，限制了教学内容及体育活动的开展。国家教委、省教委早就印发了关于中小学体育器材、设备配套标准的通知，可目前，仍有许多学校，

5、体育器材严重短缺，不能为学生掌握运动技术，提高身体素质，作充分保证。有些学校至今还没有田径场、蓝球场、排球场，其它器材也和学生人数极不配套，比如上篮球课，一般是20个同学共一个篮球，甚至是一个班只有一个篮球，这样怎能进行体育教学？农村中学可支配资金相对有限，活动场地较小，体育设施的不齐全，在一定程度上限制了体育课的开展。一、农村中学体育教学存在问题的成因分析1、农村中学体育教学质量差，这是“应试教育”惹的祸。90%的农村中学都开设两节体育课，而且课程表上安排的体育课都得不到保证，经常被挪做它用。或是用于补习其他课程；开会；排练节目等。学生

6、的体育锻炼时间根本无法得到保证。有部分学校的体育课被占用，主要表现在兼任体育教师的教师把体育课拿来上本科内容，最严重的就是各学期半期考试后，还有下午第三节的课外活动几乎都被其他学科占用。调查反映：大部分学校未进行过体育理论知识和健康知识教育。这样，学生的运动时间减少，而学生学习与掌握知识需要一个感知理解的过程。知识的运用更需要一个较长的体育教育过程。体育课的减少，其根本原因是领导不够重视。部分老师对体育课不正确的认识，以及学校体育教育没有建立完善的管理体系，使体育课与其他科目不具有同等地位，导致一些“主科”课占用体育课成了合情合理。2、据

7、观察了解，社会上很多家长认为搞体育“出息不大”或“没出息”。农村学生家长文盲半文盲较多，认为体育就是“干苦力活”跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背。由于受这种陈旧观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。不少人包括相当一部分领导者，认为体育就是活动课，蹦蹦跳跳、玩玩游戏，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。3、据了解，许多农村学校存在着大量不合格的兼职或代课体育教师，有的农村中学甚至就没有体育教师。在一些偏远山区农村中学，体育课可有可无，或完全采取“放羊式”教学，

8、学生毕业后连基本的体育知识、技能也没有掌握。位于偏远山区的学校，经济条件、交通工具、通讯设施普遍较差。在体育专业毕业生就业形势较好的今天，很少有大学毕业生愿意到山区任教，这就导致山区体育教师缺