小学数学课堂有效教学的策略

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1、《小学数学课堂有效教学的策略》小学数学课堂有效教学的策略当前，自主学习、合作学习、探究性学习等等诸如次类的教学方式已被广泛应用于小学数学课堂教学之中，那么如何提高数学课堂教学的有效性呢？结合自己教学实践我认为：一、创设问题情境，激发学生探索欲望学生对新鲜事物、新知识总是充满好奇，学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展，学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在对问题的思考与探索中得到促进和发展。教学中倡导的自主、合作、探究性学习方式就是在问题情境之中的学习。二、合理利用现代化教学手段，激发学生学

2、习热情　　教学中我们要合理整合各种教学手段，因材选媒，突出多媒体的辅助作用及实效性，让学生在形象生动的情境中经历探索过程，获得理智和情感体验，但不可忽略了学生的自我体验和品味。在数学教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但在设计或选用课件时，首先应该根据教学目标，考虑如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚；其次教师必须清楚地认识到数学教育重在对数学思想和能力的培养。三、培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新　　在课堂教学中，应该引导学生主动参与学习过程、实践过程，让他们成为课堂学习的主人，当教师提供了一些丰富的素材后，就要引导学生进行大量

3、的自主探索。同时还可以鼓励他们选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，与他人合作学习，与老师交流等等。这样的课堂教学不仅让了解了有关知识，完成了学习任务，而且真正把学习的自主权还给了学生，进一步激发了学生学习的兴趣。一、让学生用心学习数学，激荡数学课堂的情感浪花　　情感体验是数学课堂的重要目标之一，使学生明白数学来源于生活，每个数字、符号、式子都有生活底蕴的，都是有生命的、有灵气的，走进数学中的情感世界，就会理解数学，热爱数学，就想学好数学。在教学中，要扣住教材中的情感因素，准确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与

4、数学知识交融在一起，从而实现教师情、学生情、数学情的情感交融，和谐共鸣。