小学毕业班现状分析及工作措施

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1、小学毕业班现状分析及工作措施小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体，他们处于十二、三岁的年纪，即将告别熟悉的小学生活，迈向他们感到陌生的中学校园，正一步一步地从童年期向青年期过渡，他们在生理和心理上都发生了明显的变化，出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题。为此召开了毕业班学情分析会，对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成情况进行了分析研究。大多数学生在升上六年级以后，都意识到自己即将告别小学生活，都把这个阶段当作人生的一个转折点来看待，因而对学习的重视程度有所提高，但目的却不太相同，有的是为升中打下

2、较扎实的基础，有的是为满足家长的要求，报答父母和老师的期望，有的是为了争得荣誉，得到别人的赞赏。对此，教师应注意帮助他们调整心态，端正学习态度，消除顾虑，促进他们健康成长。（一）课堂教学形式简单，造成学生兴趣疲劳不少教毕业班的数学老师都有多年总复习教学经历，可谓经验丰富。在总复习之前的新授课，他们会精心设计，认真准备，会因为课的不成功而耿耿于怀。而总复习在他们的眼里无非是：梳理知识点，专项练习巩固，综合练习提高。所以很自然的认为只要把知识点讲到了，练习了，一轮练习不行再来一轮，最后效果也不会差。于是认为没有必要，也懒得去精心设计

3、和考虑每节复习课。孰不知，学生也有多年听复习课的经验，对教师的“三板斧”早就了解熟稔了。这样的课堂对他们毫无吸引力而言，迫于某些压力，学生不得不高度集中注意力，强打精神。造成学生听课疲劳，从而逐渐失去学习数学的兴趣。（二）教学要求单一，造成学生满足度失衡新课程标准明确指出：要让不同的人在数学上得到不同的发展。而教师在设计总复习课时，担心最多的往往是：“我有没有漏掉了什么”？很少考虑“我的这节课主要满足哪部分学生？其余的学生我怎样采取措施满足他们？”以至于对部分学习困难的学生不管不问，只要他们上课不捣乱就行。而对学有余力的学生也没

4、有更高的要求，课堂中也提不起精神来。课堂最终因陷于沉闷而成为少数人的课堂。（三）课堂情绪管理失控，造成师生关系不和谐毋庸讳言，复习的效果好坏直接影响学生考试的成绩。在总复习中，教师有时会因为学生的没有注意听讲，或者还没有完成老师的问题等原因而生气、大发雷霆甚至体罚。如　　“没见过象你这么笨的。”……试想：在这等紧张的气氛中学生还能学下去吗？学生厌课情绪逐渐严重也就理所当然了。甚至认为，数学是聪明人的学问，对学好数学缺乏信心。出现这种现象的深层次原因是教师惧怕因为某个学生在考试时，令自己难堪。所以导致自己情绪失控。　　二、工作措施

5、1．正确处理好思想和行动的关系。毕业班教师要统一思想认识，进一步认识我镇教育面临的形势，要有危机意识和质量意识，要自立标杆、自我加压，努力营造追赶氛围。要全面分析我乡毕业班现状，认真剖析毕业班工作中存在的问题，积极探求解决问题的办法。增强质量观念，切实提高我校教育质量。2．要正确处理时间和任务的关系。必要的时间是任务完成的前提。离毕业班考试只有两个月时间了，目前尚处于新课阶段，后面还要进入复习。复习阶段要对整个小学阶段知识作系统回顾、整理、消化个吸收。任务重时间紧，要制订好教学计划，科学恰当地安排教学任务。全面落实教学目标，确保

6、在规定的时间内高质量完成教学任务。3．要正确处理好过程与方法的关系。教师教的过程和学生学的过程是教学的两个方面。教和学的方式直接影响着教学效果。在复习阶段，要着力改善学生学习的方式，应把侧重点落实在学生的“学”上，充分体现以学生为主体。知识让学生梳理，问题让学生提出，方法让学生总结，错误让学生去辨析。在训练时要把握好“度”，注重灵活性、系统性。练的形式可从三个方面入手：一是归类练，二是拓展练，三是提高练。教师的“讲”要“精”，共性问题要集中讲，易混问题要重点讲，不懂问题要耐心讲，做到既面向全体，又因材施教。4要正确处理好课内和课

7、外的关系．首先要抓好课内40分钟，充分发挥课堂教学效益。但课堂时间是有限的，不能把所有任务都“堆”进课堂。只有在课堂教学的基础上，充分利用课余时间，实现课堂教学与课外自学优势互补，才能最大可能提高教学效益。所以教师要善于抓好“课余”这个“第三课堂”，但必须要有明确的任务和目标。课外训练的内容可以是课外预习、课外调查、课外训练、课外辅导、课外互学等。要注意及时反馈和纠正，做到当天问题当天解决。5．要正确处理好培优与补差的关系。加强优等生的培养与学困生的补差，是提高教学质量的有效途径。从近几年的检测考试来看，我乡教学质量总体上趋与平

8、缓，没有太大的起落，这是为什么？一个重要的原因是在培优与补差工作做得不够。优秀率与及格率两项数据与临近乡镇比较都处于劣势，而这两项数据的高低都将直接影响全乡教育质量的综合评估位次。所以在抓好平均成绩的基础上要切实做好培优与补差工作。“一千个读者,就有一千个哈姆雷