大象版五年级科学上册教学计划

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1、五年级上册科学实验教学计划一、学生情况分析《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、实验教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、实验教学的主要目标制定实验课的目标——注重实验技能的培养,明确、具体和操作性强的目标起着重要的作用,这也是实验课的出

2、发点和归宿。在备课时,教师要根据实验的要求和学生实际,从认知领域(包括实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等)、操作领域(包括器具的运用、观察和操作技能等)和情感领域(实验的愿望、兴趣、习惯和理想等)三方面确定实验课的教学目标,设计相关的教学活动，这是有效的教学策略之一。2、有效的评价标准。对教学是否有效的评价标准是学生是否有发展或者有进步。所以我们在教学中，要落实教学目标的时候，我们要针对教学的内容选择高效的教学策略。其中做好课前准备,为学生进行观察、实验等做好准备也是很重要的。3、做好课前准备。课前精心准备好有结构性的实验材料，寻找更多的对学生有帮助，有启发性的资料，精心设计多媒体课件。

3、材料的选择和准备可以充分利用学生资源，很多材料学生都是可以自己准备的。4、有效的实验设计。达成实验目标可能有多种实验方案，教师应该根据学生的兴趣和本班学生的实际情况，筛选出最佳的实验方案（即最合适的），课堂教学中，合理安排好操作程序，对学生的实验结果和学生对实验现象的反应有充分的预见性，还有语言的组织，设计的提问都应考虑充分周到。5、有效的课堂组织。我们常常听到一句话：“习惯决定命运”，一个动作，一个种行为，多次重复就能进入潜意识，变成习惯性动作。只要我们在第一节课渗透好对学生的上课要求和实验要求，形成习惯，那么这将有利于学生与老师形成和谐的师生关系和有利于教学目标的达到。如，我们的实验课中，

4、见到或者领取到实验用品都是学生最兴奋的时候，如何让学生养成有秩序地领取实验用品呢？我们可以制定相关要求：由组长们按秩序排好队，拿实验用品时要小心，领取到就放好在桌面，坐好，最后按老师的指示开始实验。经过多次反复要求，配合老师的评价，学生在一段时间后就会形成一个习惯，不需要老师经常提醒的。对于这样评价结果,科学老师最好是能够一个月或者一段时间，把评比出来的结果向班主任或者级长做个简单的小结，对做好的学生和小组做出表扬，对做得不够的孩子和小组做出适当的引导和批评。以促进学生形成良好的行为和习惯。6、小组合作，明确分工。合作探究是以小组活动为主体的，组员有分工有合作，做到各司其职，各尽所能，最终通过

5、合作达到目标。每个小组设一名组长，组员轮流担当组长。各小组组员还包括记录员、汇报员、监督员、实验操作员和材料管理员等。适度开展小组合作探究竞争活动，使学生感受到自己是这个小组的一员，产生自主、合作、探究的欲望，潜移默化地培养学生的合作意识。淡化个人表现，重视小组学生的整体表现，培养小组间学生正确的竞争意识，无形中形成了“组内合作，组际竞争”的格局。7、鼓励学生多尝试多动手教材中虽然有很多实验活动，但对大多数实验材料并没有统一要求，实验也没统一的操作规范，因此具有较大的灵活性，这就为学生动手实验，放手操作提供了便利。只要在安全的前提下，老师对学生的实验操作就没必要限制过多的条条框框，而是鼓励他们

6、可以大胆地选择工具和使用工具，甚至是创造性地使用工具。但又要注意，并不是所有的实验都不需要规范操作，只是要求比较低。一些通用的实验器材，如温度计、量筒等的使用，还是需要通过老师的悉心指导，进行规范的操作，才能对物体进行精确的定量观察和采集数据。此外还有一些建议：具体说来，教师指导下的科学实验应该把重点放在以下4个方面：(1)通过实验满足学生求知欲；(2)通过实验获得关于身边世界的理解；(3)通过实验培养科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法；(4)逐步获得对科学实验本身及科学本质的理解(科学实验是人类与宇宙之间的对话，科学是人类对宇宙的解读)。这里

7、，尤其要注意引导学生通过直接参与实验过程，并通过自己的反省与思考，从亲身体验中获得对实验探究特征的深刻认识，以及深刻理解实验探究是怎样导致科学发现的(人类已有的知识是如何获得的，我们是如何一步步加深对这个世界的认识的)等一系列与科学的本质有关的问题。四、实验内容：本册教材共个单元。共九个实验：《制作“宇宙模型”》、《钟摆的秘密一》、《钟摆的秘密二》、《钟摆的秘密三》、《液体体积的变化》、《固体体积