大班美术游戏：动画（园级调研焦康）

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1、大班美术游戏:动画镇江市丹徒区上党中心幼儿园焦康2014.10.08（园级调研活动）活动背景：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术领域内幼儿对美的感受与欣赏能力的教学要求提出了明确的规定：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”为了更好地培养幼儿对艺术的兴趣，我以“游戏是幼儿最佳的学习方式”这一理论为支撑点，以“魔术”为引线贯穿活动的始终，旨在激发孩子对美术的热情和喜爱的情感。活动目标：1、了解色彩和形象变化的原理，尝试用间隔绘画的方法作画。2、能积极参与创作动画作品，并大胆进行表现。3、体验游戏的快乐

2、和成功的喜悦。活动准备：魔术道具、记号笔、蜡笔、黑板、吸铁石。活动过程：一、魔术导入。师：孩子们，你们想看魔术吗？好，但是看魔术要保持安静。（教师表演）表演完了，你们是不是应该给点掌声啊？谢谢！二、探索魔术的奥秘。师：那你们想当一回魔术师吗？接下来播放慢镜头（教师放慢速度演示）。看清楚了吗？谁来试试？嗯！给我们的小魔术师鼓鼓掌！我们来看看魔术背后的秘密（教师拆开道具），原来这张纸上画上了两种不同的图案啊！三、讨论“跳画”的绘画形式。1、师：这个魔术好玩吗？那我们学一学这个魔术道具是怎么做出来的。2、教师出示道具模板。师：你们觉得在这张纸上需要画上几种不同的图案？（两种）我

3、们先来画第一种图案（汽车）。可是画笔画到黑色纸条就卡住了，怎么才能继续画？（跳画）跳过去，不管他，继续往下画。第一种图案画好了，但是第二种图案在哪里画呢？（用手轻轻地抽一下纸条）我们把汽车变成飞机，好不好？第二种图案的画法和第一种图案的画法是一样的，遇到黑色纸条就跳过去！四、幼儿自由创作。1、教师说明创作要求。师：焦老师为你们每一位小朋友都准备了一个魔术道具，但是上面的两种图案需要你们自己设计创作。别忘了！遇到黑条就“跳”过去！焦老师期待你们的作品！2、教师巡回指导。3、个别幼儿表演魔术。4、教师评价总结。五、自然结束。活动延伸：幼儿将魔术道具带到区域游戏中继续探索并自由

4、创作。自我反思：本次活动我有一个很深的感触：教学质量在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分，是否切合幼儿实际。可归纳为以下二点：﹙一﹚做好课前准备，能有效提高活动质量。活动前准备应特别强调时效性。材料早搜集，过程早设计，课件早制作，做好所有准备，那么教学时间就能毫无保留的用于教学任务的实施。教学中，将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。做好课前准备能使每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己成长，更快地形成自己独特的教学风格。﹙二﹚做好课前准备，有助于培养幼儿良好的学习习惯

5、。课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为教学活动中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。除了上述之外，课前准备工作在整个教学工作中充分发挥着它的“导向”作用，对于提高教学质量有着举足轻重的作用。老师们的评价：动画是一种新的艺术表现活动形式，是大一班孩子初次接触的新的美术活动。活动前，焦康老师做了相应的准备，活动中将动画的基本方法

6、以魔术的形式呈现给班级孩子，能极大的调动孩子活动的兴趣。因为是孩子初次尝试，所以教师给予了师范，教会了孩子基本的动画的方法，在此基础上给予了全班幼儿动手尝试表现的机会。整个活动的流程比较清晰，方法比较适宜，目标基本达成。建议：美术活动应注重孩子欣赏美、发现美、表现美。教师应提供多幅动画作品给予孩子充分的欣赏机会，让孩子在欣赏的过程中，除了发现动画的特殊绘画形式外，更主要的是能从中得到美得享受，从而激发起表现美、创造美的欲望；教师的范画比较小，不能足以将动画的独特之处充分的表现出来。孩子创作的过程都是千篇一律，创造性不够，应加强孩子美术技能的练习，给予更多的范例给孩子模范，

7、因为模仿也是一种学习。（郑银花）焦老师与幼儿的互动自然、生动、有趣。艺术集体教学活动，一般分为两个部分，感受与欣赏、创造与表达，幼儿没有一定的感受与欣赏的积淀，就难以激发幼儿的创造力，而焦老师今天的活动第一块内容太少，不够深入，因此幼儿在创作环节就没有“创造性”。如果在第一部分，老师能够让幼儿欣赏各类动画，并能说出“感受”我想创作的时候幼儿一定有很多创意。（黄瑶）这是一节非常有意思的绘画活动，间隔的绘画，在教师的引导下瞬间形成了有趣的动画。孩子在瞬间改变中有了操作的欲望，教师进行了示范活动，之后让孩子进行操作。整个活动有序清晰