多角度培养幼儿感受美的能力

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1、多角度培养幼儿感受美的能力【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，要培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。从《纲要》中，我们可体会到幼儿园艺术教育的新取向，给予幼儿多角度、多方位的感知让他们去感受生活美和大自然美，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。【关键词】兴趣感官色彩形态生活【正文】《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出艺术领域“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿

2、对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。因此正确把握方向，给予幼儿多角度、多方位的感知让他们去感受生活美和大自然美，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣，幼儿感受美的能力培养应从五个方面来实施：一、激发兴趣美兴趣是幼儿的最好老师。《幼儿园教育指导纲要》在艺术教育要求中提到：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象要让幼儿充分表达自己的感受和体验发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中

3、注意仔细观察事物，所以我们在自然中让幼儿感知各种形态的美。美在自然中是以多种形式存在的，我们要开拓幼儿视野，让幼儿学会欣赏多种形式的美，选择幼儿现有的生活经验，他们比较熟悉的并具有较强吸引力的内容作为绘画题材。例如培养幼儿整齐的美，春天我将幼儿带到校园绿化带和植物角参观各色花卉，那一排排整齐美丽的鲜花就会在幼儿面前展现出一种和谐整齐的美；我们将幼儿带到硕果累累的草莓基地时，就会让幼儿感受到丰硕美；在小班幼儿画圆形的活动中，可选择一些幼儿比较熟悉又喜欢的物体，象气球、太阳、皮球等，以代替教师在黑板上的简单示范。现实生活的

4、声、光、形、色都能激发起幼儿的兴趣。一、调动感官美教师可以组织形式各异的活动，充分调动幼儿的各种感官眼、耳、鼻、手，让他们从看一看、闻一闻、摸一摸，摆弄那些看得见，摸得着的美的对象，充分调动学生的各种感官系统。人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径。美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使幼儿的欣赏美、创造美的能力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，有各种色彩表达自己的感受。让孩子亲身摸一摸不同质地、不

5、同规则的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受等，这些尝试将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的欣赏美的能力。让幼儿走出活动室走出园门去感受大自然的美，进而提高幼儿美的意识。因此大自然是无处不美，无美不有，百花争艳，百鸟争鸣，小溪流水，高山怪石都能激发幼儿对美的意识，但从感觉美到意识美都要靠教师及时引导。例如：我们利用孩子饭后散步时他们常常被一群小蚂蚁吸引，这时我们抓住这一

6、瞬间去引导幼儿观察蚂蚁排队、走路时抬食物。有趣的情境让幼儿感受对活动美和排列美，在这无形而兴奋感知活动中使幼儿产生了愉悦的情感体验，提高了幼儿的美感意识。一、丰富色彩美在大自然中让幼儿感受丰富的色彩美，在小班时我们就教幼儿认识了十种颜色红、黄、蓝、绿、紫、橙等到中大班又教幼儿认识了色的深浅，但个别幼儿对色彩的理解，运用还是不够好，特别是女孩子常常偏爱红色，常为一朵美丽的小花兴奋，当你问她为什么喜欢这朵花时，她回答："这花是红色的，很美丽"。为了让她们理解色彩的美，我们引导并深入细微的让他们观察，从中了解对一朵花之所以美

7、要不仅有一种好看的颜色，它还有不同颜色的花蕊，还有绿色的花托和绿色叶子衬托，由于这么多颜色的组合才使这朵花更美，缺一就会逊色不美，这样幼儿对一种颜色的感受扩大到多种颜色的感受，幼儿对色彩的感受就更深了，并在绘画中能大胆表现，同时也增添了画面的美感。二、注重形态美在大自然中让幼儿感受物体的形态美，自然中的物体是千姿百态的美，幼儿从自然中去感受物体形态美是很容易接受，例如在春天我们带孩子到种植园、校外附近的菜园、河边去春游，让他们在大自然中去寻找春天的特征，去感受春的气息，让自然美去净化他们的心灵，不同的幼儿会有不同的表现

8、，有的会被草丛中的小昆虫吸引，有的会蹲下来仔细地观察池塘，水中的动物、小鱼、小虾，由于我们随机让他们去捞鱼虾，引导他们将捞到的鱼虾放在地面上观察它们的形态，再放入水中看它们的形态，经过孩子们仔细的观察，知道虾放地上有时会爬，有时会弓着背跳，有时会向后退，有时向前。放在水里开始很快地游，有时弓着背不动，两条长长的触须划动优美极了，从