去括号学案20131017

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1、七年级数学上学期学案（2013～2014学年度）校训：自强不息第27课时去括号主备人：耿龙新主备时间：20131022审核人：上课人：上课时间：审批人：学习目标1．会用去括号法则进行简单的运算。2．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。学习重点和难点重点：理解和运用去括号法则。难点：探索和归纳去括号法则。课前准备：（只写过程，不要结果）1、回忆小学去括号7+=；7-=。2、乘法分配率；=。学习过程：一、自主尝试1、=；2、=。3、=；4、=。二、互动探究1、学生填表：abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c52-1-6-43-9.

2、5-5-7问题：由表中的数据能发现等式吗？结论：去括号法则:括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变；括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变.议一议：下列去括号正确吗？如有错误，请改正.(1)(2)深化课堂教学改革-2–实践自然递进模式七年级数学上学期学案（2013～2014学年度）校训：自强不息试一试：(1)=；(2)；(3)=；(4)。讲一讲：以下要先去括号，再合并同类型(1)(2)练一练：(1)(2)+1想一想：有多重括号呢？你敢于挑战吗？三、反馈检测（评价手册）四、作业布置五、我的

3、心得知者加速（1）已知，则；。（2）已知a=2005x+2004，b=2005x+2005，c=2005x+2006那么(a－b)2+(b－c)2＋(c－a)2的值等于（）A．4B．6C．8D．10（3）小明与小王取了的不同的数值，代数式的结果一样，很惊奇？立即复查，但是他们发现自己的过程都没有错误，你能说说其中的原因吗？代数式为25+3a-{11a-[a-107(1-a)]}深化课堂教学改革-2–实践自然递进模式