初中语文教材阅读与练习

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1、《初中语文教材阅读与练习》学习心得语文是一门工具学科，是学习其它社会科学和自然科学的基础学科。学生只有在掌握了大量的语言文字的基础上才能从事其它学科的学习。因此，作为语文课堂教学的语文教材的编排思路和选文准则就显得尤为重要。改革后的现行人教版初中语文教材已经使用了好些年了，得到全国各地教师的普遍认可和一致好评。因为它注重语文学科的实践性，编排上比过去更灵活，选文内容更贴近初中学生的实际，练习设计更有利于学生思维的发展。但在语文学科本身的基础性、典型性、应用性方面似乎有些忽略，值得方家进一步思考。一、现行人教版初中语文教材的使用现状现行

2、人教版初中语文教材共六册三十六个单元一百八十多篇文章。每册教材前有彩页及“写在前面”，后有古诗词背诵、名著导读及附录；每个单元前有单元说明，后有语文实践活动；每篇课文前有提示，后有练习及词语读写，有时还有相关小知识附插其中。这套教材可以说完全克服了过去的古板和生硬，不管形式还是内容都给人一种新颖和活力的感觉，语文教师使用起来也觉得得心应手，主要原因有以下几点。1、选文内容更贴近初中学生的生活实际。教师在使用教材引导学生进行课文学习时很容易找到切入点，引起学生的共鸣。如《在山的那一边》、《童趣》、《从百草园到三味书屋》等文章很符合初一年

3、级学生的特点，教师完全可以从学生的兴趣爱好出发，引导学生在不知不觉中理解文章的内容及作者隐藏于文中的情感。2、教材编排形式灵活多变，既符合初中学生的心理变化规律，又切合学生的思维发展规律。如在单元编排上，有时以话题编排单元，有时以题材编排单元，有时又以文体来编排；在单元中，又照顾到各种文体的交互和集中，循序渐进，逐步提高，使教师和学生的思维始终保持一种相对集中，又不会造成目不旁视的偏颇效果。3、开放性的练习设计既提高了学生学习语文的兴趣，又巧妙地培养了学生的思维。由于教材内容是学生熟悉的生活，练习的设计又能对学习内容进行巧妙的迁移，教

4、师只要适当点拨，学生就能在教学内容的基础上进行发散思维，从而收到事半功倍的教学效果。4、多角度多方面的综合性学习活动使语文课堂发生根本性的改变，真正做到了把语文学习与生活有机结合，既扩大了学生的知识面又体现了语文的实践性，更锻炼了学生在生活中学习语文、在生活中运用语文的能力。如七年级上册第二单元的综合性学习《漫游语文世界》让学生在家庭里、校园里、社会上搜集运用语言文字的情况，然后对搜集到的材料进行筛选和梳理并编成小册子放到班级里相互交流，最后再进行讨论作文。学生将学到的语文知识运用于生活，又在生活中学会运用语言文字，学中用，用中学，丰

5、富于行动，提高于无形，一箭双雕。5、丰富多彩的名著导读及附录内容扩大了学生的视野，增加了学生的积累，使教师的教学活动变得越教越轻松。现行初中语文教材的优点当然不只是这些，语文教师觉得它好用，好教是主要的。但笔者只在三年前才接触到这套教材，经过一轮的使用之后，颇觉这套教材的新颖和实用，尤其是对学生的语文能力培养更是以往任何版本的语文教材所无法做到的。二、对现行人教版初中语文教材的几点思考这套初中语文教材在文言文的编排上与以往版本的教材相比变化不大，仍然注重名家名篇，不同的是在练习的设计上更偏向于阅读理解，以及开放性问题的探讨、评价等有利

6、于培养学生能力方面。这一点很好！但是，这套教材的现代文选编方面尚有以下问题值得探讨。1、基础性。《新课标》中明确说明：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。又说：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。⑴于每篇文章后增设一题字词练习题，让学生在了解课文内容的基础上理解字词，通过训练进而拓展，以达到掌握运用的目的。学生长此训练积累下来，一些常用的

7、字词便能在脑子里生根，为下一步的学习与提高打下一个坚实的基础。事实上，低年级的语文教学在一定的程度上当是字词的教学，学生只有在掌握了一定量的字词的基础上才能从事阅读理解，才能进行世界观人生观的及道德情操方面的培养与提高；另一方面，学生的认知能力、分析判断能力以及情感态度、价值观等等方面的知识与能力的形成都是建立在词语这个载体之上的。离开了字词这一必要的载体，知识与能力便失去存在的主体。“语文”一词可以理解为语言与文学，同时也可以理解为语言与文字。人类文化的传承要依靠语言文字，人与人之间的相互交往要依靠语言文字，其它社会科学与自然科学的

8、学科构成要依靠语言文字……可以说失去了语言文字这个核心也就难以建立其它任何的学科体系。可见语言文字是基础中的基础，对语言文字的学习与积累，以及语言运用规律的掌握是学生学习语文的核心，也是学生今后发展的基石。现行的初中语文