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时间:2019-05-20
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1、《天鹅的故事》第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对老天鹅单独破冰和天鹅群集体破冰两个镜头的品读,感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。3.学习课文“点面结合”、“详略得当”的写法4.通过对课文的研读,培养学生的爱鸟情怀和对生命的敬畏。教学重点:精读单独破冰和集体破冰场面,感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。教学难点:认识课文“点面结合”、“详略得当”的写法。教学过程:一、分层扩写文题,明了文题特点(一)游戏,扩写课题:(课件出示)1.天鹅()的故事2.天鹅()()的故事(二)以上三个扩写之后再作为文题合适吗?为什么?让学生认识文
2、题的特征。过渡:就让我们再次走进那个寒潮突然降临的春天,就在这冰封的湖面上,上演的动人故事吧。二、探究初次叫声内涵,走进天鹅内心初读课文的时候,大家都觉得天鹅的叫声很特别,给我们留下了很深刻的印象。下面我们就来看看,故事中一共写了几次天鹅的叫声,分别在什么地方?用“——”画下来。(课文中一共有三次天鹅的叫声,第一次“克噜——克哩”,在第三自然段;第二次“克噜——克哩——克哩”,在第七自然段;第三次“克噜——克哩——克哩”,在第八自然段。)(出示课件:天鹅的三次叫声)1.每一次叫声都表达了天鹅不同的心声,天鹅究竟想说什么?默读3-4自然段,思考天鹅的第一
3、次叫声的含义。2.文中写到的第一次叫声是在什么样的情况下?3.这叫声包含什么意思?就是在说什么?表达了什么样的心情?(课件出示图片)三、聚焦单独破冰镜头,感悟老天鹅形象1.就在这时,惊人的一幕发生了,读第五自然段,看看发生了什么情况。课件出示:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……学生读读读这一节,看看哪些词或句子特别让人感动,把它标注出来。预设:①“像石头似的”这里把什么比作石头?(老天鹅)②“重
4、重地”可以看出什么?还从哪些词可以看出来?读出力量的巨大。③用胸脯和翅膀扑打坚硬的冰面,不疼吗?(当然疼)这第一撞,撞疼了老天鹅的胸脯,它歪歪扭扭飞起来,又进行了第二撞,学生接着:第二撞……第三撞……疼为什么还要撞?它心中想的是什么?④学到这里,你想到了哪些词?(坚持不懈、奋不顾身、舍己为人、持之以恒等)⑤我们给这个镜头起个名字吧。(老天鹅破冰)⑥这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧!四、融入群体破冰场面,品悟第二次叫声内涵。1.同伴们看到老天鹅的举动有什么反应?指名读第六自然段2.第六自然段有点长,大家能不能把它拆分成两段?
5、看看从哪里分开比较合适?为什么?3.随着老天鹅的不断扑打出现了什么情况?指名读(只听嚓-----嚓-----)这时老天鹅心情怎么样?它怎么做的?引读相关句子。体会老天鹅的兴奋之情。4.随着冰面的裂缝越来越多,老天鹅也越战越勇,早已顾不上疼痛了。难怪斯杰潘老人称赞它为“破冰勇士”。你想怎么赞扬它?5.假如你就是老天鹅的同伴,看到此情此景,你会怎么想?想加入破冰行列吗?6.出示课件:有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜—克哩—克哩’的叫声,就像那激动人心的
6、劳动号子:‘兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’自由读以上句子。预设话题:①从这些句子中,你能体会到什么?②看到这样的场面,你想到了那些词或句子?(众人拾柴火焰高、人心齐,泰山移、团结就是力量、柴多火旺、同舟共济、热火朝天)预设学生活动:变式朗读①有几只天鹅好像累了,来!我们给它们加油:“克噜---克哩---克哩”。②老天鹅好像累了,小天鹅给他们加油:“克噜---克哩---克哩”。③这边好像有点落后,来,引读:兄弟们那,加油,齐心干哪加油!②希望就在眼前,马上就有吃的了,再加把劲儿,女天鹅叫:克噜---克哩---克哩,男天鹅喊:兄弟们那,加油,齐心干哪,
7、加油!五、品读第三次叫声,分享胜利的喜悦的确,人多力量大,很快,水面已经变成很大的一片。让我们来分享一下它们的劳动成果吧。1.自由读第七自然段。2.破冰结束了,不,应该说战斗胜利了,天鹅们的心情怎样?从哪看出来的(昂着头,挺着胸,欢呼声)3.这一节又写到了天鹅的叫声,请一位同学来翻译一下。(真舒服又可以捕鱼了又有吃的啦)4.朗读体会天鹅此时此刻的心情。预设:文中第三次写天鹅的叫声是为了表达天鹅破冰胜利后的喜悦之情,老师可以引导孩子从视觉(昂着头,挺着胸)和听觉(“克噜---克哩---克哩”)两个方面来朗读体会,在摩动作仿叫声中朗读体会胜利后的喜悦。六、
8、练习复述这样惊天动地的响声久久回荡在贝加尔湖畔的上空。这样感人的场面让人难以忘怀。我们的心灵被
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