军民大生产（七上第五单元）

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1、《军民大生产》我的教学设想：也许有人会用几句话、几个图示来讲述一些音乐知识点，可在我的心里，让全体同学都参与进来，激发每一位学生的兴趣，也许更加重要。课堂，就应该以学生为主体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。给学生一个充分感受音乐的机会，让知识的获得可以显得那样自然而然。 教学目标： 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。 2. 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。 教学重点：通过演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。 教学难点：切分节奏；唱与白的切换。教学过程： 一、导入，揭示“劳动号子”（动

2、作一致，协调、统一发力） 1.设置问题：   （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）   （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）   （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统一发力） 2.揭示：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。（劳动号子） 二、学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子”（调动情绪、一领众和） 1.引入音乐，体会号子的情绪作用。 师：经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲《军民大生产》。（《军民大生产》） 2.聆听《军

3、民大生产》，学生交流。 （1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样？ （调动情绪） （2）作品简介 3.复听 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太”的作用、并解决拗口衬词的念唱） （1） 讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 （多用衬衫词 即兴创作） （2） 按节奏读一读 5.师生合作念第一、二段歌词。  6.学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。自学后三段歌词。 8.完整唱歌曲《军民大生产》。 9.讨论歌曲的演唱

4、形式：（一领众和） 10.分角色， 跟音乐唱。 11.小结劳动号子 三、拓展，了解本土“劳动号子” 师：刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。在我们嘉兴海盐，也有我们特有的劳动号子——海盐塘工号子。 四、创编，掌握“劳动号子”（即兴创作） 师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，就如我们学校生活中有大扫除就可以歌唱呀？”  1. 学生分组创编 2. 以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子。 五、小结下课 师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活

5、。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。” 2.《杵歌》3.《船工号子》4.《哈腰挂》