关于高中信息技术有效教学方法探讨

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1、关于高中信息技术有效教学方法探讨丹阳市第五中学张俊摘要：高中信息技术课以信息处理为主线，着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，区别于其它学科的教学。同时在教学中课堂是学生接受信息技术教育的主要渠道，认真上好每一节课，对培养学生的信息能力、提高教学效果具有至关重要的作用。关键词：高中；信息技术；教学方法我们应该怎样组织信息技术课的教学？我们的学生学到的是使用计算机的技术能力。让学生能够使用计算机这个工具来优化自己的学习资源。从深层次激发学生的学习兴趣，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等

2、方面得到全面提高。一、把握全局的教学法（一）消除学生的神秘感，树立自信心，激发学习兴趣。虽然现在的学生基本都学习过、使用过电脑，但是对计算机的内部组件并不了解。所以在刚开始教学时，可以先把计算机主机箱打开，让学生看一看，摸一摸，老师大体介绍一下关于计算机硬件的组成和功能，将计算机各部件以人的器官做比喻，然后再给学生讲解，在正确操作计算机的情况下计算机一般不会被弄坏的，提高他们的学习兴趣。（二）合理安排教学顺序。俗话说“万事开头难”，现在信息技术课本按“基础知识，基本操作，基础应用程序”这种模式安排教学顺序，新学科入门难，以致于学生的兴趣渐渐

3、被磨灭。如何让学生保持一定的学习兴趣？我适当的调节了教学顺序，对前两个部分，我先让学生了解个大概，不求甚懂，穿插一些word的操作，比如如何在word中输入文字、图片等等，这样便有了实用性，学生便也喜欢上信息技术科。在此基础上，再循序渐进，让学生逐步地了解前面的基础知识。二、在教学中运用各种教学方法（一）比喻法。在教学中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，这时候应该化繁为简，巧妙的联系生活中的实例，做出形象的比喻。例如，在教学使用Flash时，需要设置前景色和背景色，为了帮助学生记忆，我把它们作一个比喻：“我们平时在画画时要用纸和

4、笔，在电脑画画时也一样，笔的色彩即是前景色，纸的颜色是背景色”。《学论》中说：“君子之教，喻也。”在信息技术教学中巧用比喻，可以把抽象变得具体、把复杂变得简单，把高深莫测变得通俗易懂，把枯燥乏味变得生动有趣。（二）理论联系实际，设置悬念法。我们在上课的时候，首先提出一些与教学内容有关的实际性问题，让学生思考如何解决这些问题，从而来激发学生学知识的主动性。比如：在讲word操作时，可让学生思考：如何利用word设计出图文并茂的板报，带着这一问题听讲更能激发学生的学习热情。通过这一方法，会让学生觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的一些问题，

5、从而提高了他们的积极性。（三）演示法与实践法。通过多媒体教室，演示一些看着比较生动的课件，提高学生的动手热情，毕竟计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能使学生掌握基本技能，同时在实践的过程中，更能发现学生中普遍存在的问题，合理地布置教学任务。在实践中我还采用加强个别辅导，在让掌握的学生去帮助其他学生，这样在学生中可以实现一帮一、多帮一，更好的促进学生学习。（四）情境性问题悬念法。什么叫做情境问题悬念方法？在我们的实际的教学过程之中，根据我们教学的内容，规划出几个和我们的实际生活之中遇到的问题。有些问题可以让学生独立的思考。学生

6、在独立思考的过程之中获得一种属于自己的学习体验。例如在学习表格的时候我们可以让学生自己制作课程表，卫生值日表、成绩名次表。从最简单的“课程表”、“座位表”到复杂的“成绩统计表”,在编制“成绩表”时，学生学会了求平均分、算总分、筛选不同等次的学生成绩等技巧。学生只有自己实际操作才能真正的学会办公软件的使用。“不愤不启，不悱不发”只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。（五）组织学生比赛法。利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动学习积极性。比如：让学生在ex

7、cel中制作一个简单的课程表，看谁的速度快且比较美观。（六）游戏入门，自觉学习。对于计算机的认识很多人觉得可以用就行可。学生一般喜欢用计算机来玩游戏。依据这个现象我们可以将学习融汇贯入到我们的学习之中的。从学生的兴趣出发来实际理解我们的新知识。（七）整合学科，多面发展。信息技术是一种工具，一种技能，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。计算机技术可以让我们的学习和生活更加的便捷的。在信息技术时代我们的计算机课程就应该让学生“把所学

8、的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，计算机其实是一门工具课程。我们在进行计算机教学的时候应该和其他的学科联系起来的。让我们的学生可以知道计算机给我们的学习