例5例6小数点向左移动

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1、扬中市外国语小学电子备课（正稿）数学学科教学内容P74-P75例5、例6“小数点向左移动引起小数大小变化的规律”及试一试，练一练，练习十三第4-7题。教学时间11.2教学目标1、通过自主学习、合作探究，发现一个小数除以10、100、1000…只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位…。2、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。3、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重难点重点：理解掌握小

2、数点向左移动引起小数大小变化的规律。难点：运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。尤其是位数不够时的口算方法。教学准备光盘预习设计完成下表32010.50.6÷10÷100÷1000说说一个数除以10、100、1000……是怎样计算的？扬中市外国语小学电子备课（正稿）数学学科学程预设导学策略一、交流预习作业，认定目标。1.小组交流预习作业学生汇报预习作业2．明确本节课学习目标。二、目标驱动，自主学习教学例5（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？（2）指名说说计算结果，并板书：21.5÷10=2.

3、1521.5÷100=0.21521.5÷100=0.0215（3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和50.215比,小数点向什么方向移动了几位?（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？教学例6（1）出示例6中表格，让学生说说从表中能知道什么。（2）提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题，引导学

4、生理解：这个问题就是让我们把500米改写成以“千米”做单位的数。板书：500米=（）千米（3）提问：你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说。（4）组织交流，并明确：要把把500米改写成以“千米”【板块一】交流预习作业交流一个数除以10、100、1000……怎样计算？【板块二】猜想：把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数除以100、1000呢？分组合作活动，教师巡视辅导小结：一个小数除以10、100、1000.。。。只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。。

5、。。学生交流为主，教师适当点评。扬中市外国语小学电子备课（正稿）数学学科做单位的数。可以用把500除以1000，计算500乘1000是可以直接把500的小数点向左移动3三位。三，巩固练习，拓展提高1、指导完成试一试指名读题，明确解题要求。学生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“30”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？2、指导完成练一练第1题讨论：0.8除以10、100、1000时，你是怎样想的？把0.8的小数点向左移动时要先做什么？3、学生独立完成练一练第2、3题小组交流怎样想的。独立完成练习

6、十二第4、5题。指导完成练习十二第6题。4，通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经验项介绍给大家。四、当堂检测，评价反思课堂作业《补充习题》1、2提高题：2.65×10÷100=2.65÷1000×10=2.65÷10÷100=家庭作业《补充习题》余下的口算30【板块三】【板块四】教师个别辅导板书设计小数点向左移动引起小数大小变化21.5÷10=21.5÷100=21.5÷1000=500克=（）千克教学反思学生有前面小数点向右移动的基础，这里的学习也是水到渠成，大多数同学的学习积极性很高，通过自学、组内讨论，大家很快发现的规律，然

7、后教师组织学生归纳总结，得出结论。