以鲜活的形式点燃学生的写作热情 (2)

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1、以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号丹阳职业中专学校王文平教学目的：通过写广告培养学生的写作文采教学重点：以精炼的语言来练习写广告教学课时：两课时教学过程：古人云：“言之无文，行而不远”，说到钟荣赞张协的诗：“词采葱倩，又巧构形似之言，音韵铿锵”。再到唐滔《作家要铸炼语言》中专门指出“丰富的生活和深刻的思想，却可以通过贫乏而苍白的语言来表达。”继而到考试中一类卷的要求是中心突出正确，内容具体丰富，层次清晰明了，语言流畅自然，无病句错别字等。若再加上语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，

2、更有把握评为一类卷。然后是列出的一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。二、加强韵律的锤炼。三、学会选择句式。四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。学生大概听过一二三的方法太多，投下去的石头却没有产生多大的涟漪。转而思考，自己读书时不也对老师所讲的方法感到乏味无趣吗？怎样才能点燃学生的写作热情呢？思考与准备后，我决定用另一种形式来训练文采。　　[板书训练题目] 文采训练与广告口号　　[导入] 大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏

3、啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。1、两点之间直线最短。2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。3、穿金猴皮鞋，走金光大道。4、不打不相识。5、非常小器。6、孔府家酒，让人想家。7、随心所“浴”。学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。　　[知识插入] 这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人

4、们购买商品或选择劳务时的依据。　　[点拨一] 发现它有什么特点？学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。　　[点拨二] 它与我们语文中的文采有什么关系？学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。　　[点拨三] 好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。一般通过以下方面表现：（1）

5、、巧用修辞，如2、3用了对偶。（2）、巧用成语或俗语，如5、7。（3）、以情动人 ，如7。（4）、概括出商品或劳务的特点，如1、4。　　[点拨四] 同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。材料（一）喝彩运动饮料。特点：1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命ａ、b、d、e等十几种物质．２、本产品最适宜体力消耗者饮用．材料（二）中山市长恒装修

6、公司特点：1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。材料（三）四海鱼肠特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。材料（四）汉文电脑特点：包罗各种著名的电脑品牌。学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。　　[反馈] 教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。学生堂上习作：（一）产品名称：喝彩运动饮料广告口号：1、饮口喝彩，世界为你喝彩。2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。3、你有你精彩，我有

7、我喝彩。4、喝彩喝彩，越喝越精彩。5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。6、每天喝喝彩，生活更精彩。7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。8、精彩每天，由喝彩开始。（二）公司名称：中山市长恒装修公司广告口号：1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。3、除了古迹，我们诚接所有装修。（三）产品名称：四海鱼肠广告口号：1、拿得起，放不下——四海鱼肠。2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。（四）公司名称：汉文电脑公司广告口号：1、质量三包有保证，随时来电必接应。包罗各国品牌多，汉文电脑做得

8、到。2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。3、时尚电脑，尽在汉文。4、领导世界潮流，唯我汉文独有。5、人人用汉文，个个变网神。　　[课后情况] 此形式激发