东明县职业中等专业学校典型案例

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1、.东明县职业中等专业学校山东省规范化中等职业学校建设工程项目典型案例案例一：化学工艺专业“理实一体”人才培养模式的实践与探索………………………1-13案例二：“引德国双元模式建特色现代学徒制”‥……………………………………………………14-20案例三：“工作导向，任务驱动”计算机专业联想一体化人才培养项目………………………………………………………21-30..化学工艺专业“理实一体”人才培养模式的实践与探索一、实施背景坚持“立德树人，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的人才培养目标，推行全面素质教育，培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才是中等职业学校的

2、办学方向和办学目标。目前职业学校学生基础较差，用传统的教学方式讲授抽象的专业理论课，学生感觉较难入门，导致学习兴趣不高，容易产生厌学情绪,要想达到培养目标有很大困难。针对这样的情况，绝大多数（不少的学校）学校都开展了如校内综合实训、校外顶岗实习等一系列化学工艺专业实践教学改革模式，但是这种传统的实践教学模式取得的效果并不理想，学生在校外顶岗实习的过程中，企业不会也不放心把核心的工作任务交给学生来做，以致学生的顶岗实习只是流于形式，不能实现真正意义上的顶岗。这种教学模式无法培养学生学习兴趣、专业知识能力，无法满足社会技术岗位发展的需求。这样导致教学目标发生了偏离，没能真

3、正将学生培养成具备理论知识与实践能力的综合性人才。为了克服办学中出现的上述的弊端，寻找出适应中职学生基础，能激发学生学习积极性和兴趣，让学生能学到够用的理论，真正的学到技能的教学模式，我们通过对化工专业人才需求的调研，以满足山东省、菏泽市及其周边地区经济建设和社会发展对化工人才需求为出发点，并根据我校的办学条件及师资队伍情况，确立把化学工艺工专业办成培养具有一定理论基础及较强应用能力的化工应用型人才的专业，确定其主要培养方向为满足市场需求的单元操作、总控室操作、分析检验的应用，毕业学生至少具备其中一方面应用能力。因此，化工部针对调研数据建设了一些理实一体化教室。以校企

4、合作产业项目为核心，学生参与其中，老师作为指导这样一种理实一体化的教学模式。..二、主要目标理论与实践一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型的教学方法，它是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，这种教学方法要求教师及能担任专业理论又能胜任专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出学生实际操作能力的培养，增强了学

5、习理论兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣，为学生走向实际工作岗位增强了适应能力。同时还可丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。三、实施过程(一)成立专业建设指导委员会为了切实加强专业建设，使各类学校专业更好地对接产业，培养与社会发展和经济建设紧密结合的实用型人才，经研究，决定成立东明县职业中专化工专业建设指导委员会。专业建设指导委员会是我校确定有关专业建设和发展、审订专业教学计划、加强课程体系建设、提高专业技能的智囊团和指导机构。专业建设指导委员会的宗旨是：应用先进的专业建设理念，集中专家的智慧和经验促进专业建设。化学工艺专业建设指导委员会名单主任：王

6、德臣东明县教育局副长副主任：李东魁东明县职业中专校长委员：孟凡增东明县职业中专副校长段红鹰东明县职业中专副校长余洪勇洪业化工有限公司董事长..王胜伟玉皇化工有限公司总经理朱卫河方明化工股份有限公司总经理张军堂东明石化人力资源部经理王柱宝东明县职业中专化工部主任薛风采东明县职业中专化工部副主任   张东好东明石化集团有限公司东明石化大学校长....（二）成立理实一体化研讨小组为了适应教学改革的进一步深入，我校化学工艺专业教师极探讨“理实一体化”教学模式。为了实行理实一体化教学，由校内专业带头人、骨干教师及来自企业的专业技术人员共同组成研讨小组。小组成员具有较高的职业理论

7、教育水平和实践操作能力，积极参与了教研教改工作和各种学术活动，有开展教学和科研经验；多数参与了省、市职业院校技能大赛的指导工作，具有较高的专业技术应用能力；组员教师均为“双师型”教师，一部分具有企业工作经历，曾在东明石化、玉皇化工、洪业化工等公司从事相关领域的技术工作。这些经验丰富的教师队伍为理实一体化教学模式的探讨起到强有力的后盾作用。（三）“双师型”教师队伍的培养根据理实一体化教学模式可知，要成功地实施理实一体化教学，一个专业必须有过硬的师资队伍和与专业规模相吻合的教学设施，也要对原来的专业课进行课程整合。建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作