《荷》专题练习

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1、《荷》专题练习一、在积累中夯实你的基础1、文化常识积累①《爱莲说》的“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。课文的作者是宋代哲学家。②《芙蕖》的作者李渔是代著名的戏曲理论家、作家。③荷又名、、等。2、名句积累①，芙蓉向脸两边开。②惟有绿荷红菡萏，。③，此花真合在瑶池。④旋折荷花剥莲子，。⑤移舟水溅差差绿，。⑥写一句课外描写荷花的诗句：，。二、在探究中优化你的学法3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.co

2、m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？三、在阅读中提升你的能力　7、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　）A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，

3、令人神往。C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。五、默写《爱莲说》，回答文后几道题：水陆草本之花，育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。8、解释下列加点的字词甚：蕃：独：自：予：濯：益：净：亵：谓：鲜：宜：清涟：植：9、翻译下列句子1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、中通外直，不蔓不枝3、可远观而不可亵玩焉4、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？5、牡丹之爱，宜乎

4、众矣10、按要求回答下列问题1、表现莲花高洁品质的语句：2、写出君子不同流合污而又不孤高自傲的句子：3、写出比喻君子行为方正的句子：4、写出君子美名远扬的句子：5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的哪一句？结尾这一感叹表达了作者对恶浊世风的鄙弃。6、本文作者歌颂的是莲花，却为什么要提到菊花和牡丹？11、课文选自《》，作者（），（）著名（）家，字（），世称（）先生。12、本文以（）自喻，借抒写爱莲之情，表达自己（）（）的人生态度，同时，委婉批判了当时（）（）的恶浊世风。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。附：参考答案一、1、①

5、文体　周敦颐　②清③莲花　芙蕖　水芝　　2、①荷叶罗裙一色裁②卷舒开合任天真③素花多蒙别艳欺④露为风味月为香⑤倚槛风摆柄柄香⑥略二、3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质　　4、分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。　　5、可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。　　6、荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。三、7、8、9略四、10、B　　11、①多　②少　③树立　育星教育网——中学语文资源站（www.ht8

6、8.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。④洗涤　　12、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。　　　　②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。　　13、①出淤泥而不染②香远益清　　14、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）　　15、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。　　16、略　　17、略五、略育星教育网　www.ht88.com育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。