精细管理求质量

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1、精细管理求质量规范管理强特色————花园小学创规范管理先进校自评总结花园小学创办于1996年，由原江都镇育才小学与孔庄小学合并而成，是一所年轻而充满活力的学校。学校现有25个教学班，教职工68人，学生1167人。近年来，全校师生以省实验小学的标准要求自己，在规范管理中升华办学理念，丰富办学内涵，提升办学档次，彰显办学特色，提高教育质量，已经基本达成《江都市小学管理规范先进校标准》的各项目标。江都市教育局2007第6号文件,提出了精细管理的各项要求,奏响了教育管理的主旋律，我校及时召开了相关会议，全面

2、动员部署和宣传发动，认真组织学校行政人员和全体教师进行培训，提高教师对学校规范管理重要性的认识，并逐条学习，切实领会管理规范的精神所在，促进了我校规范管理的水平提高,提升了我校的办学品位,现就创建管理规范先进校的情况做如下小结：一、制度化与人文化相结合，提升教师品位办好一所学校，关键在于教师队伍抓落实，教师工作的好坏，决定了学校的办学层次和教育教学质量。我校实行了教师聘任制，严格执行教师资格制度，所有教师都持证上岗。1、加强学习，提高教职工思想政治觉悟。我校建立了每周一下午政治学习和周三下午教研组活

3、动制度。校长在每次学习前认真备课，选择学习内容和设计思考讨论题，组织教职工按时参加学习和讨论学习内容。近年来，紧紧围绕《中小学教师职业道德》和《教师法》等文件，拓展相关文章开展扎实的师德教育并结合自己的工作特点开展讨论。教职工在思想上与时俱进，不断提高思想觉悟和理论水平，师德水平明显提高，涌现了一批敬业爱岗、乐于奉献、积极向上的好教师。２、重视班主任工作的管理具体做法是：（1）、班主任捆绑管理制：我校一向重视班主任工作的队伍建设和日常管理。早在三年前“四制”竟聘刚刚开始，就出台了班主任工作承包制，将

4、班主任岗位作为“四制”改革的“首岗”让教职工竞聘。从制度上保证了师德优良、教学精湛的一线教师走上班主任工作岗位，为班主任队伍补充新鲜血液和增添活力。（2）、班主任例会制：我校十分重视班主任队伍的建设。近年来我校一直实行了班主任例会制度。所谓班主任例会，是由校长室召集班主任每双周五召开的例行会议，紧紧围绕未成年人教育这一重点，重温学校出台的《班主任工作考核条例》、《班主任日常工作规范》等一系列文件，交流本班近期班级情况，对照管理目标查找对学生行为规范等教育的不足之处，提出改进意见。同时，由本校班级管理

5、出色的优秀班主任进行经验介绍，为大家提供一个互相学习的平台。班主任例会即时掌握了各个班级的管理动向，实现了我校未成年人道德建设的资源共享，提高了我校班主任工作的班级管理水平。（3）、班主任论坛制：为了促进各位班主任之间的经验交流，提高班主任工作效率，我校每两周都开展班主任论坛，在论坛会上由部分班主任老师向全校老师以及家长代表介绍了自己在教育实践中的典型案例，工作中的各类经验，班集体建设过程中的点滴体会。特别是去年江都市班主任工作现场会在我校召开，八位老师进行了热情洋溢的演讲，说理念、谈甘苦、讲收获并

6、与班主任教育专家唐云增同台在论坛上进行中队活动观摩，提升了我校的班主任论坛的品位。增强师生的主人翁意识。每出台一个制度或规定，我校都有一个审定过程：由校长室起草，然后交给全体教职工或全校学生代表讨论修改，最后提交教代会审议通过。并在实施的过程中广泛听取群众意见，不断完善。比如我们创造性的实施年级主任责任制，班主任捆绑制，将网络管理和各项考核有机地结合在一起，形成有效的管理制度。3、重视教师培养培训骨干教师和青年教师茁壮成长。我校自始至终重视教师的在职培养培训工作，制定并执行《集体备课制度》，加强校本

7、培训，同年级组同学科教师每周集中一次，或学习教育教学理论，或进行教材分析，或听课评课，或进行教学心得交流，引导教师边教学边反思边研究。每次备课有中心备课人，辅助备课人，同时并即使上网传送，由分管校长督促检查，并记入个人年终考核档案，让教师在浓烈的教研氛围中成长。加大岗位培养培训的力度，特别是校本培训力度。我们制定了《中青年教师培养计划》，《骨干教师培养、考核和管理办法》，安排有经验的中老年教师与新教师结对子，抓好“青蓝工程”和骨干教师队伍建设。由工会负责，对所有人员进行听课、评价、评选出“教坛新秀”

8、、“骨干教师”、“学科带头人”等。经过几年的努力，我校的教师学历达标率100%，大专率85%以上，现有21名教师已取得本科学历，还有20多名教师正在参加本科学历的进修。目前，我校有大市级骨干教师1名，江都市级骨干教师５名，校级骨干教师３０名。由于我们加强了校本管理一大批朝气蓬勃，茁壮成长的青年教师队伍正在发挥挑大梁的作用，花园小学教育的明天将更加辉煌！二、目标化与过程化相结合，提高管理实效1、落实德育的首要位置，强化德育管理。每学年开始，学校均建立由校长室、少先队和关