精细化管理提高学校质量

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1、真情唤醒童心管理铸造质量真情唤醒童心、管理铸造质量核桃树小学地处偏远，环境局限，年轻教师不愿来校任教，每期开学，总是为没有老师而焦虑，在这种残酷的条件下，我们痛定反思,立身现实，死咬质量不放松，经过三年的奋力拼搏，教学成绩跃至全镇前列，现就本人在工作中的粗浅见解和笨拙做法，做一简单回顾，敬请领导批评指正。一、简章立制，规范管理没有规矩，不成方圆。制度是学校教学管理的准绳，科学的管理有利于促进学校的发展，管着，拘朿之意也，具有刚性，是一种硬性约束；理着，道理之谓也，具有柔性，是一种软约束。管要靠制度,简章立制，依法行政，理就是感情上疏导，以情动人，以情

2、激人，以情理人。近年来，我校依据实际情况，制订了各项规章制度，这些制度的制定，先由领导班子研究出草稿，然后由全校教师讨论修改后表决通过，这些制度使教师的教学活动有章可循，让制度来规范管理，用管理來培养教师，做到刚柔并济，和谐发展。二、率先垂范，同心协力谋发展学校领导班子成员，主动担学科，时时处处起模范带头作用，把关心教师放在首位，教师是学校的顶梁柱，富有事业心的教师队伍是办好学校的保障，一个优秀的教师是一本会会说话的教科书，家私的素质既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定学校的校风和学风，决定着学校的精神风貌和人文风格。只有真正地尊重教师、

3、信任教师、关爱教师，他们才会不惜一切代价，千方百计去完成教育教学任务，心甘情愿，不需要任何人的监督，士为知己者死，女为悦己者容，关爱教师的核心是培养提升架势的专业素养水平，如果一位教师进校三年后，教学质量仍然不高，责任在于领导，只有领导水平专业化了，才能认识到教师专业发展的重要性，才能体会到一枝独秀不是春，百花齐放春满院的效果。三、抓常规，促发展我校在教学常规上，狠抓落实，针对备、讲、辅、考评补改各个环节，教导处根据中心校下发的教案作业检查标准，认真检查并详细记录，检查结果开会公布总结，纳入量化积分期终考评。四、因材施教，分层教学为全面提高教学成绩，

4、针对学生智力水平和接受能力有差异的现实，我校针对不同层次的学生实施分层教学，每位教师对学生要做到心中有数，知己知彼，百战不殆，实行动态分层管理、分类教学，制订不同的进度教学目标，作业要求要有梯度，努力使不同层次的学生在各个层次上练有所去，学有所进。五、深化四引模式，努力打造高效课堂我校在中心校正确领导下，多次组织教师外出学习，心中一直酝酿着学校课改发展的蓝图，努力打造课改氛围，处处张贴教育课改标语，组织全体教师认真学习县局下发的四引教学模式读本，把四引教学流程中的二块黑板，四个步骤，八个环节熟记于心，认真模仿，没有模仿就没有创新，模仿是创新的源头活水

5、。领导班子成员带头讲领课，骨干教师讲师范课，制定计划，人人过关上公开课，认识锤炼，反复磨课，探索研究，积极推进课改向纵深处发展。我校基本上由形似过渡到神似的目标。六、家校联合，架起心桥家庭是孩子生活成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，因此要协调好学校、社会、家庭之间的关系，最大限度寻求他们的支持，通过召开家长会建立平等对话的平台，争取家长的理解和支持，通过家访了解学生的详细情况。倾注爱心，关注其成长，有效化解学校与社会之间的误解，为学校营造良好的育人环境'奋力打造和谐校园。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!我坚信，在中心校的正确领导下，坚定信念，奋力拼

6、搏，胜利的曙光定会照耀我校每一位孩子的心