《用替换的策略解决问题》的教学设计

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1、育才中学学案式教学设计课题解决问题的策略课型自学指导课教师教学目标1、使学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。2、使学生在解决问题的过程中，感受“替换”策略的价值教学重难点1、用等量替换的方法解决2、正确把握替换后的数量关系教学流程教师行为学生行为备注课前1、准备教具2、布置预习任务1、完成预习任务2、质疑课中一、出示问题，选择策略1、以图文结合的方式呈现例12、引导：题中告诉了哪些条件，要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎么表示？3、提问：如果720毫升果汁全部倒入小杯，正好一、读题思考1、边读题边看图2、交流：小组讨论大杯与小杯容量的

2、关系？3、小组内交流讨论，得出结论二、小组内探索1、探索：结合例题中的示意图回答问题2、交流中明确：学生发表自己的意见3、师生共同总结：体验用“倒了几个小杯你会求出每个小杯的容量吗？全部倒入大杯呢？一、自主探索，运用策略1、探索：结合例题中的示意图提问2、明确：3个小杯正好倒满1个大杯，6个小杯正好倒满2个大杯3、小结;把720毫升果汁全部倒入小杯需要（6+3）个小杯，把720毫升全部倒入大杯需要（1+2）个大杯4、列式解答5、检验三、扩展应用，巩固策略替换”的策略解决问题4、学生尝试解答问题检验三、完成练习题，编题互做、互判教学流程教师行为学生行为备注课后1、布置作业2、针对性

3、个别辅导1、小组内按要求进行编题、解题、判题2、反馈答题情况板书设计用“替换”的策略解决问题例1:1个大杯换成3个小杯6个小杯换成2个小杯1×3=3（个）6÷3=2（个）小杯←720÷（3+6）=80（毫升）720÷（2+1）=240（毫升）→大杯大杯←80×3=240（毫升）240×1/3=80（毫升）→小杯