第三单元 天气

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1、第三单元天气3.1云和雨一、教材学情分析教学活动开始，学生带着“我们究竟能观察到天空中什么样的云呢？”类似的问题到室外去观测云。感受不同地点、不同时间观察到的云是各不相同的。以此帮助学生感知天空中的云是多样的，云在天空中是变化着的，不同的云预示着不同的天气即将来临。第二个活动主要经历的问题是：“我们怎样才能知道今天下了多少雨？”要求我们和学生一起亲自去测量一下降水的多少，确定雨的等级。在没有降雨的日子里，我们可以带领学生在教室里利用水壶进行“人工降雨”，再进行“降雨量”的观测。教材给我们列出了一张雨量等级表

2、，当学生们动手测量一段时间降水的多少后，能够科学地对照雨量表来确定下雨的等级。学习本课学生肯定感兴趣。在教学一些内容时，可放手让学生进行小组讨论，设计实验方案，展示说明方案，最后教师作一些适当的提醒、补充后，让学生实施自己的实验方案。使学生经历一个由设计到实施的全过程，从而让学生体验做成功一个自己设计的实验的乐趣。二、教学目标1、运用学到的方法去观察云，判断天气状况。2、开展小组合作学习，学会讨论、设计、实施实验方案。3、认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。4、经历观测实验过程，激发学生天气

3、的兴趣。三、教学重点难点重点：观测云量判断天气状况。难点：设计、实施测量雨量的方案。四、准备器材雨量筒、直尺、云图卡片、多媒体等五、教学过程1、导入谈话导入：你认为天气包含哪些内容？学生自由发言，谈各自的看法。2、我们看云去。（1）由谈论天气过渡到云。请描述印象中的云是什么样的？（云的形状，云的多少等）。学生用语言、画画等方法来描述云。观看图片，说说这是什么天气状况下的云？学生根据图中云的状况来判断这是什么天气下的云。（2）书上是用什么方法来测云量的？怎样根据云量来判断天气的？学习测云量的方法。讨论：什么样

4、的情况是多云？想不想，用学到的方法去观测今天的云呢？再根据观测到的现象来判断一下今天是什么天气？学生带纸笔去观测云，并记录结果。（3）我们一起把观测到的结果交流一下吧。学生交流讨论观测记录，统一小组意见得出今天的天气结论。3、下雨了，我们去测雨量。（1）天气情况中有个雨天，我们怎样才能知道下了多少雨呢？学生发表意见，展示自己的雨量筒。量雨筒有什么要求呢？再次强调直筒平底的要求。请学生介绍自己的雨量筒。（2）有了雨量筒，我们怎样去测量呢？对照书上的方法明确测量方法。（3）天没下雨，怎么办呢？学生各抒己见想办法

5、。用自来水制造人工降雨量10分钟。学生安放雨量筒，降雨后测雨量。（4）汇报结果，计算对照数据得出结论是大雨，是中雨，还是小雨。4、课外延伸我们学会了看云、量雨这个星期剩下的几天中，大家观测一下云和雨记录下来，下节课我们来交流。教后小记：3.2风的观测一、教材学情分析风的观测是继云和雨的观测之后，进行的又一项稍有难度的天气现象的观测活动。由于学生三年级下学期已初步接触了风的成因等知识，所以本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的

6、现象对风向作出判断，进一步巩固风向的概念。第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。我们不强调让学生记住这个风力表，只要学生能以这个表作为一种尺度来判断自己观察的风力的大小就行了。然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后，到操场上对今天的风力大小作出判断，从而初步形成风力大小的概念。鼓励学生对一段时间里风的情况进行观测，但肯定有相当多的学生不会去观察。二、教学目标1、用简单的方法测定风向。2、感受风的力量，设

7、计制作简单的装置测定风力的大小。3、能初步判断风力的大小及等级。4、经历测定风向和风力的过程。三、教学重难点重点：初步判断风向和风力的大小。难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级。四、器材准备风向标风车材料等。五、教学过程1、导入风是什么样子的？我们怎么知道起风了？学生根据生活经验回答。2、测定风的方向（1）和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。（2）你有办法知道吹的是什么风向吗？用自制的风向标测定风向。在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？学生提问题、讨论问题、解决问

8、题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时风向）（3）讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。2、风有力量（1）同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。（2）现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。学生按书本方法制作风车。对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种