第三周教学教案

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1、第三周教学教案第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、课标：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。二、教材分析地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。三、教学目标：1．荒漠化形成的自然原因和

2、人为原因2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环观。4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。四、教学重、难点:教学重点:1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。3.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。教学难点：树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。五、课时安排：2课时六、教学过程：第1课时本节以我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景

3、是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?一、荒漠化-7-1、土地退化的形成土地缺少了水分和养分植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失继续发展土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化2、荒漠化（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。（3）主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质

4、荒漠化和次生盐渍化化。（4）影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。【思考】根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化【总结】荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。二、干旱为主的自然特征1．范

5、围地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）【总结】这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。2．地貌特点：地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。3．最为显著的自然特征——干旱⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔西北地区干旱特征的成因图示：-7-深居内陆远离海洋水汽难以到达干旱阻隔水汽进入高山环绕盆地地形青藏高原隆起位置教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏

6、高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。⑵景观特色——以草原、荒漠为主东西降水递减，干旱程度增强，土地的自然产出和载畜量减少新疆的塔里木盆地贺兰山以西贺兰山内蒙古高原东部年降水量不足50毫米200毫米以下200毫米以上干旱程度极端干旱区干旱区半干旱的草原地带自然景观沙漠和戈壁（只在—些高耸的山地迎风坡，降水稍多，山顶冰雪覆盖。山地降水和冰雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。）草原【思考】1．西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。【总结】年降水量200～４00毫米对应温带草原；年

7、降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。2．新疆的绿洲分布有什么特点?请联系水源和地形条件解释原因。【总结】天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。原因是河流水来自兵雪融水补给和盆地地形雨。第2课时产生荒漠化的自然原因：（一般规律）※基