《江村小景》

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1、渭城区第二初级中学有效教学课时教案授课日期课本页码P19--29主备人屈荣课题《江村小景》课时安排1课时教学目标知识技能理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉。过程方法1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加

2、深领悟，共同提高。情感价值观学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言。教学重点学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。教学难点对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。教学突破课的课堂教学要坚持“以读为主，以讲为辅，读练结合”的原则。讲课时，以讨论为主，让学生充分发表自己意见和见解，重点讲清学生理解不透彻、含糊的地方。充分利用话剧的特点训练学生语言表达能力和课本剧的表演能力。教学准备教师多媒体设备等学生课前预习教学过程设计教师活动引子：《江村》——杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲

3、针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？一、导入同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》。首先请同学们听我介绍一下这部话剧的主要思想内容：这部独幕剧的主题是揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。主题通过三个方面加以表现：一是弟兄之间互相枪杀的故事情节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。请大家思考：这篇课文给你的感受是什么？二、分析课文第一部分1、教师引导学生思考：请大家用10分钟左右的时间浏览全文，思考

4、全文可以分为几个部分？2、指名同学回答。3、教师分析讲解第一部分：这一部分是情节的开端，通过母女的对白为后面的情节开展作了必要的交代和铺垫。先是由女儿要进城读书引出二哥这个人物，然后再由母亲对女儿命运的慨叹引出大哥这个人物，女儿的联想表达了妹妹对哥哥的思念，也是后文情节暗示。这一部分内容，可以说无一闲笔，人物的每一句台词都和下文的情节有着紧密的联系，都是必不可少的交代和铺垫。学生活动（学生自由思考并讨论，后交流）（学生浏览课文，思考）1、全文可分为三部分。第一部分从开头到“老母依旧在做活”，主要写母女对白，为后面情节的发展做必要

5、的铺垫和交代，同时也表现那个年代普通百姓的生活追求。第二部分从“已而闻叩门声”到“不，孩子……这些日子这儿查得很严”，写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。第三部分是剩下的部分，写兄弟互相残杀。问：请大家思考——我能说说女儿的性格如何吗？从哪里看出来的？4、女儿是这样的一个人，很值得人们同情，那母亲又是一个怎样的人呢？（学生思考，讨论，交流）（参考答案：母亲的形象代表了当时更为普遍的广大群众。她最大的理想是让儿子结婚，传宗接代，这样的理想在当时是很普通的理想，但最后也破灭了。）5、指导学生联系全文，比较第一部分与第三部分的戏

6、剧气氛。6、指导学生分角色表演这一段对白。三、分析第二部分1、请大家用5分钟左右的时间浏览这一部分的情节，揣摩长子的性格，并思考：长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？2、请几名学生分角色表演这一情节。(学生揣摩，表演)四、分析第三部分1、请大家用5分钟左右的时间阅读课文的第三部分内容并思考：这部分主要写了什么？（学生看书，思考，讨论，交流）（参考答案：这一部分先写长子对妹妹的调戏，然后写兄弟之间的冲突，最后写母亲的哭诉。）2、引导学生思考：兄弟俩矛盾的导火线是什么？（学生思考，讨论，交流）（参考答案：长子的流氓习性

7、推动了故事的发展，又最终使兄弟俩的矛盾激化。）3、引导学生思考：长子如果没有这种种陋习，那么兄弟俩也不会相互残杀。那么母亲的哭诉又说明了什么？（学生思考，讨论，交流）（参考答案：母亲的哭诉，揭示了主题，即老百姓在这样的社会里是没有出路的。）4、教师小结：3、女儿的性格较为鲜明，是一个对生活充满憧憬和希望的女孩子。在那些日子里，她一心想着要进城去读书，外界的思想丝毫不能改变她的想法，表现出她对新生活追求的执著。5、这一部分在气氛上和第三部分不同。尽管是动乱年代，但母女的对白还洋溢着温馨的气氛，这和第三部分兄弟互相残杀的结局形成了强

8、烈的对比。用古人评论的话来说，是以喜写悲，愈见其悲。三、长子的当兵经历扭曲了他的灵魂，使他不分好歹，不知是非，养成了一种土匪习气和兵痞性格。他的经历塑造了他的性格，酿造了兄弟相互残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上