《新天下耳目的东坡词》教案（陶海云）

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1、扬中市第二高级中学高二语文“生本课堂”导学案——《唐诗宋词——新天下耳目的东坡词》2013/2/18《新天下耳目的东坡词》学习目标1、能通过本专题的学习，初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。2、通过对苏轼词与晏欧词、柳永词和张先词的比较，了解苏轼词“新天下耳目”的特色。3、能够通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。学习设想：《唐诗宋词选读》第九专题是“新天下耳目的东坡词”。该专题有4首，2

2、首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想，这是教学重点；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路，这是教学难点。一备二备《定风波》学习目标：1、有感情地朗诵本词，感知词的内容，体会阔达渺远的意境，感知豪放词的特点。2、通过分析字词含义，把握诗歌中的人物形象，从而了解苏轼的思想与人生。3、体会词人从生活小事中,生发出的明智、深刻的人生哲理。学习苏轼旷达坦荡，无惧困难的胸怀。学习

3、过程：一、了解作者及背景（1）苏轼(1037—1101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉袼二年(1057)与弟辙同登进士第。一生官场极其坎坷，因与王安石改革派政见不合，受贬外任，后又与司马光保守派思想有悖，更受迫害。元丰二年(1079)，罹“乌台诗案”（文字狱），历经磨难；特别是哲宗亲政后斥逐元禧旧臣，苏轼亦被一贬再贬。等到徽宗即位，遇赦归途卒于常州(今属江苏)，年六十五，葬于汝州郏城县(今河南郏县)。苏辙为撰墓志铭。苏轼艺文通才，诗、词、文、书、画均卓然大家，其词不为传统框范所限。陈师道

4、称“子瞻以诗为词”。故苏词“倾荡磊落，如诗如文，为天地奇观”“使人登高望远，举首高歌，而逸怀浩气，超乎尘垢之外”。此词作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。纯属即景生情，而非因情造景。作者自有这种情怀，遇事便触发了。《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。主备人：陶海云11审核人：林敏扬中市第二高级中学高二语文“生本课堂”导学案——《唐诗宋词——新天下耳目的东坡词》2

5、013/2/18二、总体把握（1）朗读诗词，理解词语的意思：芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。（2）翻译小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。（农历三月七日那天，我在去沙湖的路上，遇到暴雨，携带雨具的人先走了。同行的人进退两难，只有我不觉得。不久天晴，所以写下这首词。）（3）小序写什么内容？起什么作用？小序点明了时间、地点、天气、人物、缘由。作用：交代写作背景（4）理清全词大意不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒

6、鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。三、合作探究：1、首句“莫听穿林打叶声”写雨，写出了雨什么特点？明确：雨骤风狂。2、在这样的环境中“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？明确：闲适、坦然的心态。3、“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？明确：词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生

7、的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。（词人想，只要怀着轻松旷达的心情去面对，自然界的风雨也好，政治上的风雨（指贬谪生活）也好，又都算得了什么，有什么可怕的呢？况且，我这么多年，不就是这样风风雨雨过来的吗？此际我且吟诗，风雨随它去吧！）4、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？明确：A阳光总在风雨后。B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对孪

8、生兄弟，失败来了，成功还会远吗。D祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。主备人：陶海云11审核人：林敏扬中市第二高级中学高二语文“生本课堂”导学案——《唐诗宋词——新天下耳目的东坡词》2013/2/18E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。5、“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？