《岁月如歌品味亲情》主题单元设计

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1、《岁月如歌品味亲情》主题单元设计主题单元设计适用年级高二所需时间主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300500)亲情，如同一根古老的藤，系着对岁月的眷恋，对往事的缠绵没有亲情就没有丰富的情感，就没有可贵的精神家园高中的学生正值十七八岁的花季，这一年龄阶段的学生始终关注的是友情，深深憧憬的是爱情，最容易忽略的是往往是亲情本单元将通过苏教版必修五中《陈情表》《项脊轩志》两篇文言文课文的讲授，培养学生的健康人格，让他们更好的认识人生，品味亲情本单元将分为三个专题专题一：至真至诚陈情表通过对课文《

2、陈情表》的讲授，扣住“表”可以陈情的文体特点，结合特定的交际环境，使学生了解作者对祖母刘的乌鸟深情，体会作者至真至诚的亲情，忠情专题二：又悲又苦项脊轩通过对归有光的代表作《项脊轩志》的学习，学习作者通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子，夫妻，兄弟之间的深情的手法，感受作者对祖母、母亲、妻子的深情追忆专题三：感受亲情表达真情进行班级内写作训练，指导学生学会体验生活，感受生命，感受亲情，写出具有真情实感的作文并进行班级小组点评，推选出优秀的作文发表在班级博客上，完成本单元的学习成果展示主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.指导学生诵读读出文气，读出意蕴，

3、读出感受，并揣摩其传情达意的手法2.整理《陈情表》《项脊轩志》中的古今异义词语，归纳整理文言实词，虚词的意义和用法3.能够体验亲情，理解亲情，并学会用多种多样的表现手法抒发感情过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力2.通过借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，利用“知人论世”开展研究性学习，体会凄切婉转的感情3运用自主评点的方法来品评作文，提高写作水平情感态度与价值观：1.体会李密至真至诚的亲情，苦情，忠情正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的的传统美德2.感受归有光对亲人的深切怀念，分析作者对其祖母，母亲和妻子的情感的不同之处3.感受身边亲人在细

4、节中流露的感人亲情对应课标《普通高中语文课行标准》阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料能综合运用各种表达方式，表达自己的观点注重合作学习，养成互相切磋的习惯乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果能正确运用规范的语言表达进行口语交际

5、，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯乐于相互展示和评价写作成果主题单元问题设计李密向谁陈情？陈情的具体内容是什么？用了什么表达方式？归有光《项脊轩志》中涉及的四个女人是谁？他们身上寄托了作者怎样的感情？想一想你身边是否有着这样感人的亲情故事？专题划分专题一：至真至诚陈情表专题二：又悲又苦项脊轩专题三：感受亲情表达真情专题一至真至诚陈情表所需课

6、时课上2课时课下1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题的重要内容是学习《陈情表》这篇课文，以把握文章内容为主，同时让学生积累一些文言知识这篇文章是“以情动人”取胜的，抓住了情感这条线索就抓住了主旨，但作者在陈情过程中“晓之以理”的论述也不可忽视学习本专题有助于学生理解亲情的重要力量，感受亲情的动人，学习写作手法，为第三专题的写作奠定基础梳理文言知识，整理文言现象，利用多媒体来实现知识的整合通过朗读的方式，让学生充分感受作者所表达的真挚感情，同时分析情感中蕴含的内涵本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1、掌握

7、文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言4、体会李密至真至诚的亲情，苦情，忠情正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的的传统美德本专题问题设计本文是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？假设你是晋武帝，正与李密面谈，你能否用一两句话就把李密驳得哑口无言？李密最后