《媒体连着我和你》教材解读

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1、《媒体连着我和你》整体教材解读各位老师：大家好！今天我给大家呈现的是我对《媒体连着我和你》这一课的整体教材解读。下面我从四个方面来谈一谈。首先，我关注的是本册教材的总体思路。【课件2】本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及良好的行为习惯。【课件3】本册教材编制了“我能为你做什

2、么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联系”三个单元；教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，并在引导儿童了解这些的同时，着力于揭示它们对儿童的生活可能产生的意义和价值。要使儿童通过价值辨析，逐步明白：并不是已经存在的事实都是全然合理的，我们要逐步学会作出正确的价值判断和选择。如《媒体连着我和你》这一课，既让学生了解媒体给我们生活带来的便捷与快乐，也让学生了解不当使用媒体所带来的负面影响。我们认为这种辨析意识、思维方式和选择能力是一个现代人所必须具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。因

3、此，《媒体连着我和你》这一课的主题就是合理、有效地利用媒体。【课件4】其次，我关注了单元设计的出发点。本单元共有4课，分别是《怎样到达目的地》、《媒体连着我和你》、《办一张自己的报纸》和《怎样和他联系》。这四课都是引导学生关注生活，从耳闻目睹、亲身感受的事实中理解生活与交通、生活与媒体、生活与现代通信之间的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活，创造未来。而关注这些发展的同时，了解它们所带来的不利影响，适时地引导学生学会发现问题、解决问题，对于将学生培养成21世纪所需要的有主体性、有责任感的公民是十分有益的。3【课件5

4、】第三，我关注了本课课标依据、与其他学段的区别及教材构成。《媒体连着我和你》这一课是根据课程标准“我是中国人”中的有关要求编写。相关的内容标准是：“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强信息辨别能力。”【课件6】这一目标在二年级下册的第一单元“学做文明人”的第４课中“我会打电话、看电视”中曾有所涉及，但那一课只是基于儿童日常生活的普通事件加工编排的，旨在帮助儿童解决一些日常生活中常碰到的问题和烦恼，指导儿童培养良好的基础文明行为习惯。而本课由“生活中的电视”、“沙发里的

5、‘土豆’”、“认识广告”和“网络改变生活”四个部分组成。教材选择了“电视”、“广告”和“网络”三个主题，力求从正反两个方面引导学生体验、分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的又是儿童生活中常见的与媒体相联系的事例、活动，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得利用媒体安全、有效地获取信息的积极体验，初步形成遵守网络道德规范、努力增强信息辨别能力的意识和习惯，提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。到了高段，我们有一个明确地指向：培养世界公民，培养走向世界的下一代。因此六年级下册

6、《网络连接你我他》一课，除了感受网络的神通广大，明白自我保护、科学上网的重要性，更要使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，我们要让网络更好的为我们的生活服务。【课件7】第四，我对学情进行了分析。据了解，我们的学生每年在电视、电脑上耗费的时间日益增多，有些学生一到闲暇时间就泡在电脑电视前，一半以上的学生双休日或节假日看电视或电脑超过2个小时。而电视或互联网上形式各异的信息，有有用的，也有无用的；有真实的，也有虚假的；有有效的，也有有害的。如此众多的信息，以四年级学生的智力水平与心理素质，是很难有效的进行处理与筛选，自制能力也比较有限。因为没有得

7、到及时的正确指导，缺乏有效的督促以及健康向上的闲暇活动，很多学生在好奇、追求刺激的心理下迷恋电视、迷恋上网、迷恋电子游戏，随之而来的是厌学、逃学、说谎、逃避集体活动、不爱阅读，甚至为此偷窃、敲诈等。【课件8】为此，我们必须培养学生学会明辨是非的能力以及培养他们3对各种媒体的选择、辨别、分析的能力，使儿童面对媒体时，能自觉的、正确的选择，吸收美好的、善良的、正确的东西，摒弃丑恶的、错误的东西。在整体把握教材、了解学情的基础上，备课时，我们应该走进教材的具体内容，对教材呈现的各部分内容进行深刻的解读。下面请蔡妙妙老师就《媒体连着我和你》一课中有关电

8、视的块面进行解读。扬中市第二实验小学徐美玲3