《8Bunit4》教学案例

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1、8Bunit4《Acharityshow》Reading教学案例江科大附中姚祥红教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：本单元是8B第二模块“权利和责任”（Rightsandresponsibilities）的第一个单元，话题是“慈善义演和募捐”。本单元的总目标为围绕一次义演募捐活动，了解慈善机构和慈善活动，引导学生思考各种帮助他人的方法以及他们对慈善活动的感受和态度。掌握有关慈善的词汇以及一般将来、情态动词和现在完成时的被动语态。并能写出关于慈善演出的演讲稿。本课属于这一单元中的阅读课。它涵盖了许多完成本单

2、元中心任务所需要的语法、词汇和知识点等内容，也担负着提高学生阅读技能的重要任务，同时它还对Comicstrip中提到的主持慈善义演进行了很好的承接和展开，更好地延续了本单元的话题，也为vocabulary和grammar板块继续展开讨论charityshows提供了材料。因此本课在这一单元中扮演举足轻重的角色。知识目标：1）通过阅读文章，理解并熟读其中的生词、词组2）初步理解because,becauseof，so和so---that---的用法3）进一步掌握被动语态及其用法。能力目标：1）读一封有关慈善义演的电子邮件，根据上下文猜测课

3、文大意；2）培养快速阅读和精读技巧，学会迅速、准确地寻找有用信息；3）初步理解课文中重点短语和句型的用法情感目标：培养社会责任感，使学生积极投身到宣传及救助社会弱势群体和所有需要帮助的人的活动中去。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，帮助学生运用自主学习法来把握课文整体，以及对词汇的掌握；帮助学生运用观察法、比较学习法来体会because，becauseof和so6的用法，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生小组活动

4、，让每个人，尤其是那些薄弱同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、最近几年很多地方遭受到自然灾害，很多人在这些灾害中失去家园及亲人。世界本是一个大家园，人与人之间应该互相帮助，每个人应该尽力去帮助需要帮助的人，导入主题，板书（ACharityShow）二、课堂的问题追问1.Doyouthinkyouareverylucky/happy?Iseveryoneasluck

5、y/happyasweare?2.What’syourfeelingwhenyouseethedisabled?Whatcanwedoforthem?3.Whatisacharityshow?Whowaschosentobethehostofthecharityshow?4.Whatistheuseof“bechosen”here?Whatisthestructureofpassivevoice?5.WhatisRicky’sfeelingbeforetheshow?Andwhatdidhedoforit?6.What’shisfeel

6、ingduringtheshow?7.What’shisfeelingaftertheshow?8.Howdoyouliketheshow?Whatwillyoudointhefollowingdays?（问题一方面复习了上一课时的内容，另一方面引出组织慈善演出这一话题，扣住教学主线。学生可以发散性思维，借此可以提高学生的课堂积极性，活跃课堂气氛）三、Reading（1）扫读(scanning)任务一：快速阅读，回答两个问题。HowdidRickyfeelwhenhewaschosentobethehost？Wastheshowasuc

7、cess？(2)解决生词再次浏览课文，了解大意，划出生词和不熟悉的单词或短语，让学生尽量猜测，同时借助61页B1部分的练习教授解释生词。板书部分生词及其读音，学生能够通过自学理解的就不再教授。为下面的学习扫清障碍；学会利用上下文进行词义猜测。(3)听读任务二：听磁带读课文，判断所给句子的正误。(要求学生整体把握文章，正确理解信息)6（4）深层阅读任务三：默读文章，回答下列问题。Whydidn’tRickywritetoKittyearlier?Whydidhehelpwiththecharityshow?Howdidhefeel?Wha

8、thappenedtwentyminutesbeforetheshow?WhatdidRickytellhimselfatthattime?Howdoyouknowtheshowwasasuccessatl