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时间:2019-05-19
《2019年九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16《驱遣我们的想象》学案一、学习目标1.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。2.品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容,学习欣赏文艺作品的方法。二、课前预习,自主学习1.写出下列加点词语的正确读音。桥堍() 歌谣() 契合()旷远()苟安()拘泥()2.理解下列词语的意思。拘泥:3.我所了解的叶圣陶。三、了解内容,梳理思路4.在文中勾画表达作者观点的句子,并结合文题概括总结作者在全文中表达的中心观点。5.作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系?6.阅读第8—10自然段,说说作者是如何论证欣赏文艺作品
2、需要驱遣想象力的,作者在论证的过程中运用了哪些论证方法,请做简要分析。7.总结本文的论证思路。参考答案:1.tùyáoqìkuàngɡǔjū2.固执,不知变通。3.叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,江苏苏州人。现代作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,终身致力于出版及语文的教学。4.(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。(2)作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。(3)读者看到的是写在纸面……他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。(4)像这样驱遣着想象来看,这
3、一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。中心观点:欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。5.要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触的作者的所见所感,就是文艺作品的本质。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。6.作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”入手,首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析,如“疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?”这样的赏析
4、全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感,换句话说,这是不驱遣想象力的结果;同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面,便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证,得出了结论:“像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”7.作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系,来明确读者欣赏文艺作品的本质,即“接触作者的所见所感”,然后以赏析王维诗句为例,从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
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