7、表情丰富的脸（上）

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1、边城中心小学集体备课教案五上年级美术学科课题7、表情丰富的脸（一）总课时2备课戴圣杨教学目标知识与技能目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。过程与方法目标：通过文字的描述，发挥想象画出文字背后的丰富表情。情感、态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，体会文字的魅力。重难点教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。教学难点：通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。教具教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒

2、。一、设疑激趣师：同学们老师先请大家看一段视频，大家要有足够的思想准备，如果实在看不下去，可以闭上眼睛。你们准备好了吗？播放达人秀“表情帝”杨迪的视频，在观看的过程中老师用相机抓拍学生在观看时紧张——放松——开怀大笑的各种表情。师：同学们刚才看得真开心啊，你们看到的是表情帝的搞笑表情，看的时候会开怀大笑。知道吗？我也在观察你们的表情，一点不输于表情帝哦，想不想看？二、欣赏表情（老师通过相机数据线直接把抓拍的学生表情一一呈现在大屏幕上）师：谁来用词语形容同学们的这些表情？生：好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开……三、导入新课师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自

3、己都不会知道表情可以让人的脸变得那么生动，请大家想一想，为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑？我们脸上表情的变化是因为人的什么地方先发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生了变化）师：今天我们就来画一画“表情丰富的脸”。四、揭题新授二次备课4师：就是这些表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它们定格下来，通过各种艺术表现手法创作出了一个又一个让人难忘的形象。（一）观察表情语言描述谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情？1.出示说唱俑的脸部特写。生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……师：真不错，不得不说我们

4、中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深……师：知道这个人物是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情再加上他夸张的动作（课件完善整个说唱俑的形象）可以想象，这是一个多么有趣的说书人啊，这个人物的塑造，让每个看到他的人都会被感染到，你仿佛能听到他眉飞色舞的说书声，起到了无声胜有声的作用。2.我们再来欣赏一个人的表情。（出示古代仕女头像）师：你能用词语形容她的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受呢？生：甜美、含蓄、恬静……师：真好，古人讲究

5、笑不露齿，在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情。（同时出现说唱俑和古代仕女的图片）总结：同样是笑容，请仔细观察说说两者五官的区别。在笑的表情里，我们看到了不一样的画面，再想一下为何他们的表情有如此大的区别。（引导学生分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）3.出示武士塑像。师：谁来用成语说一说他的表情呢？生：怒目而视、凶神恶煞、面目狰狞、凶猛威武……师：这是一个古代武士，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时候的五官特点。（学生观察总结：眉毛上扬，双目圆瞪，呲牙咧嘴，当这些面部特征聚在一起就可以表现一个人愤怒的样子了。）4.出示图

6、片。师：其实同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了。45.师表演：现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情？老师演绎请同学猜一猜。（害怕、恐惧、受惊……）那我们来看看画家怎样描绘人在惊恐状态下的表情。欣赏：蒙克《呐喊》。分析画家表现人物恐惧表情的方法。（画家抓住了人在惊叫、恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变形的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望、恐惧）总结：同学们，通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化首先是要人的内心情感发生变化，带动人的脸部肌肉五官的变化才能塑造出丰富的表情，喜怒哀乐可

7、以一一呈现，也就是说通过表情和一个人的眼神我们可以看到人物的内心。6.出示人像《敏感者》。师：看到这张表情，谁来说说画面的主人公是怎样的一个人？生：敏感、神经质、警觉、阴险……师：说得真好，这幅作品的名字叫《敏感者》。你看，大家的感觉和画家是多么接近。我们通过观察人的表情读懂了人物的内心，并用词语准确描述了出来，我们知道文字是平面的，没有颜色，没有味道，没有声音，但是我们可以透过对文字的解读，看到文字后面的表情。这个很有意思，我们一起来试一试，做个游戏好不好？（二）演绎表情描绘表情师：老师请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他