嘉义县中小学校园环境美化考核实施计画(97学年度修正)

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1、嘉義縣中小學校園環境美化考核實施計畫(97學年度修正)壹、依據：一、95學年度教育部補助地方政府辦理環境教育輔導小組計畫要點（95年3月6日台環字第0950017698號函）。二、嘉義縣環境教育評鑑暨遴選2005-2006綠色永續校園掛牌實施計畫（95年4月25日府教體字0950063193號函）。三、嘉義縣政府96年1月15日第115次主管會報決定事項辦理四、嘉義縣政府96年7月30日第126次主管會報紀錄事項辦理五、嘉義縣97學年度環境教育輔導小組第一次會議會議紀錄辦理（97年10月22日）貳、目的：一、為鼓勵本縣各校積極辦學，並加

2、強對校園空間之美化，以營造優質校園，創造舒適之學習空間。二、配合本縣觀光發展，結合學校教育活動，培養中小學生環境永續、綠美化等觀念，使環境教育向下紮根。參、期程：自96年1月1日起至98年12月31日止，分3年實施，每年考核一次。肆、辦理單位：一、指導單位：教育部二、主辦單位：嘉義縣政府三、承辦學校：嘉義縣布袋鎮布新國民小學伍、執行方式：一、本計畫結合校園環境美化考核、與教育部年度環境教育-綠色永續校園遴選，由本府成立訪視小組進行考核訪評。有關訪視小組組織要點如附件一。二、訂定考核訪視指標，辦理校園美化訪視，績優學校予以獎勵。訪視指標及

3、學校自評表如附件二。複評表如附件三。總評表如附件四。三、本縣96學年度中小學環境教育-綠色永續校園遴選、依環境教育永續校園四大要項進行考核，績優學校頒發獎牌獎勵。自評表如附件五、複評表如附件六、遴選指標說明表如附件七。陸、實施對象一、國中組(含完全中學)：由全縣國中及竹崎高中參加，分3年逐年實施完畢，每年至少三分之一所學校參加考核。二、國小組：分東、西、南、北區4組，分3年逐年實施完畢，每組每年至少三分之一所學校參加考核。三、97學年度接受考核學校名單如附件八。（95、96學年度已完成考核）柒、實施流程一、97年10月結合永續校園研習，

4、召開受訪視學校說明會。二、各校請於98年4月10日前提出附件二「嘉義縣九十七學年度中小學校園環境美化考核自評表」、及附件五「嘉義縣九十七學年度中小學環境教育-綠色永續校園遴選自評表」，並於嘉義縣環境教育網上填報http://env.cyc.edu.tw。(非本年度受訪視學校也需上環境教育網填報附件二及附件五自評表)三、4月30日前確定訪視小組委員名單及排定97學年度接受考核學校訪視日期。四、5月起訪視小組開始現場訪視複評，訪視複評流程表如附件九。五、6月30日前完成校園環境美化考核訪視總評表，7月底完成校園環境美化考核作業、頒發獎牌敘獎

5、等（含教育部年度環境教育成果完成）。捌、獎勵一、（1）校園環境美化考核分成特優、優等、甲等、良好、待改進五個等級。各組取特優一名、優等一名及授與獎牌、並視本府財政狀況優先補助經費。（2）特優學校校長及主辦該項業務之主任各記功乙次，其他推展有功之教師及協辦工作人員，按學校教職員工人數，其三分之一人員每人嘉獎乙次、其餘推展有功之人員給予獎狀以資鼓勵。（3）優等學校校長及主辦該項業務之主任各記嘉獎二次，其他推展有功之教師及協辦工作人員，按學校教職員工人數，其四分之一人員每人嘉獎乙次、其餘推展有功之人員給予獎狀以資鼓勵。（4）甲等二名、學校校長

6、及其他推展有功之教師及協辦工作人員，按學校教職員工人數，其四分之一人員每人頒發獎狀乙張以資鼓勵。二、（1）環境教育-綠色永續校園遴選，依指標達成度分成特優、優等、甲等、良好、待改進五個等級。各組特優及優等學校以不超過全體受評學校總數五分之一為原則，遴選為96學年度綠色永續校園學校授與獎牌。（2）特優學校校長及主辦該項業務之主任各記功乙次，其他推展有功之教師及協辦工作人員，按學校教職員工人數，其三分之一人員每人嘉獎乙次、其餘推展有功之人員給予獎狀以資鼓勵。。（3）優等學校校長及主辦該項業務之主任各記嘉獎二次，其他推展有功之教師及協辦工作人

7、員，按學校教職員工人數，其四分之一人員每人嘉獎乙次、其餘推展有功之人員給予獎狀以資鼓勵。（4）甲等二名、學校校長及其他推展有功之教師及協辦工作人員，按學校教職員工人數，其四分之一人員每人頒發獎狀乙張以資鼓勵。三、如校園環境美化考核與環境教育-綠色永續校園遴選雙重獲獎學校，補助經費與獎牌可同時獲得，敘獎則擇一辦理。四、承辦學校有關工作人員辦理完畢後，給予工作人員六人各嘉獎二次，其餘工作人員頒發獎狀。五、本府暨所屬學校擔任訪視委員者、於辦理完畢後，給予各嘉獎二次。玖、附則一、總評語為待改進學校，次年繼續接受考核。二、考核總評表於辦理完畢後，

8、將公告在嘉義縣教育網路上。拾、預期效益：一、美化本縣中小學校園景觀，營造優質校園，創造舒適之學習空間，使學校永續經營成為理想教與學的園區。二、結合當地產業資源、學區特色，並透過潛移默化的境教功能，來達成永續