二年级数学上册第四单元图形的变化教案北师大版

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1、第四单元　图形的变化本单元是二年级上册第四单元的内容，二年级学生已经有了对一些基本图形的认识经验，所以对于本单元的教学可以通过组织学生动手操作来加以学习，让学生在活动中积累认识图形的经验，了解图形和图形之间的内在联系，结合具体操作活动，使学生感知轴对称、平移、旋转的现象，为以后进一步学习相关知识打下基础。通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣，使学生在“玩中学”“玩中悟”。第1节　折一折，做一做(这是边文，请据需要手工删加)教材第26～27页的内容。1．初步认识生活中的轴对称现象，并能通过观察思考剪出一些简单的轴对称图形。2．通过探究活动，

2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生学会欣赏数学美，从而热爱数学。重点：通过折一折，画一画，剪一剪的操作，感知轴对称图形的特点。难点：初步感知轴对称现象，能在生活中找到轴对称现象。课件(教材主题图)。师：同学们喜欢手工制作吗？(喜欢)那你们一定也很喜欢剪纸吧，今天老师带来了一些美丽的图案，请大家看看是什么？课件出示：蝴蝶、枫叶、房子图案(一半)。师：说一说这些都是什么图案，你是怎么知道的？师：另一半你认为是什么样的？(出示另一半)你发现了什么？预设：生：左右两边的图案一模一样。师：今天，同学们想不想和老师一起剪出这些左右两边

3、一样的图案呢？(生：想。)那么，让我们动手折一折，做一做吧！(板书课题：折一折，做一做)设计意图：让学生欣赏图案，获得美感，从而热爱剪纸，了解剪纸与数学之间的关系，感受图形美与数学美。(一)观察图案师：淘气和笑笑在手工课上也剪了一些漂亮的图案。我们一起看一看吧！课件出示图案：小衣服，“王”字，星星，枫叶。师：你发现了什么？和大家一起交流一下。预设：生：剪纸图案的左右两边相同。师：这些图案漂亮吗？(漂亮)那么，怎样才能剪出左右两边相同的图案呢？预设：生1：在纸上先画出这个图案，然后再沿直线剪下来。生2：把纸对折，画出图案的一半。然后沿着画出的图案剪裁

4、。师追问：是在折纸的开口一侧画还是闭口一侧画？为什么？预设：生：在闭口一侧画，这样剪出来的图案才是完整的。师：你的方法真棒，现在让我们动手试一试吧！设计意图：让学生观察淘气和笑笑的剪纸，思考如何才能剪出这样的图案，初步了解轴对称图形。(二)动手操作1．师：同学们，要剪出两边相同的美丽图案，首先要学会折纸，最简单的折纸方法就是对折法。(教师示范剪纸：对折——画线——剪纸——打开)设计意图：折纸是为了剪纸做铺垫，同时也是为了剪出轴对称图形奠定基础。2．师：同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？现在请大家拿出你手中的纸和剪刀，剪出一件漂亮的

5、小衣服吧！3．学生操作。(教师巡视指导)师：通过剪纸，你发现了什么？生：我发现我剪的这个图形的左右两侧图案一样，中间还有一条折痕。4．师：说得真好，那么现在动起你灵巧的小手，让我们用这样的方法，试着再剪一剪其他几个图案吧！(强调剪纸时注意安全。)学生独立完成剪纸，然后小组交流讨论。依次剪出“王”字，星星，枫叶(由简到难)。5．同学们通过自己动手操作，都剪出了自己喜欢的图案。谁想来展示一下你的作品？(全班展示)6．师：同学们的作品可真不错，那么谁能说一说，操作中要注意什么问题？预设：生1：对折时一定要对齐。生2：描线描得像不像很重要。……设计意图：通

6、过动手操作，让学生获得剪纸体验，并从中获取实践经验，最后让学生根据操作后的体验总结出注意事项，培养学生独立获取知识的技能。7．其实在我们的生活中也有很多这样既有趣又美丽的图案，你还知道哪些呢？说说看。设计意图：让学生从生活中寻找有趣的图案，感受数学与生活之间的密切联系，从而热爱生活，热爱数学。1．教材第27页练一练第4题。先连一连，再说说这样连的理由。2．教材第27页练一练第2题。师：今天的图案是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩。通过本节课的学习，你一定有许多收获吧，说一说。折一折，做一做

7、剪纸步骤：对折——画线——剪纸——打开(这是边文，请据需要手工删加)本节课主要是围绕剪纸展开，让学生结合有趣的动手操作活动，抓住轴对称图形特有的美感，给学生带来美的享受的同时，让学生学会欣赏数学美，体验数学的价值，激发学生对数学学习的热情。让学生初步感知生活中的轴对称图形，积累认识轴对称图形的经验，发展初步的空间观念，为以后深入学习轴对称图形奠定基础。第2节　玩一玩，做一做教材第28～29页的内容。1．结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2．能够自己动手操作并解决图形或物体平移或旋转的运动问题。3．培养学生动手操作的能力，并在学习

8、过程中，体验学习数学的乐趣。重点：初步感知生活中的平移和旋转现象。能自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。难点：联