1长城运河 (2)

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1、1.长城和运河【教学目标】：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，理解生字组成的词语。3.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。【重点难点】：学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。【课前准备】：挂图、多媒体课件【课前安排】：两课时第一课时【教学内容】：1.初读课文，学会本课生字新词。2.了解长城，理解长城的特点，能流利地朗读课文。【课时目标】：正确、流利地朗读课文。学会本课的生字和新词。【课时重难点】：学会本课的生

2、字和新词。【课时训练点】：分析字形，学会本课的生字词语的书写及运用。【课前准备】：课文挂图、PPT等【教学过程】：一、导入激趣1.老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。（课件）（1.它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；（2.它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；（3.它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；（4.它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。2.板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。指名学生

3、谈谈看了视频之后的感受。3.板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？4.板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。二、初读指导检查自学效果。课前已经布置同学们预习了，大家预习的怎么样呢？老师考一考大家。1.检查生字读音。出示词语:驾驶　航行连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带首都指名及开火车读词语。注意:前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创2.多音字组词：出示：航行曲折首都Xíng(航行)qū(曲折)zhé(曲折)dū（首都）行

4、háng（一行字）曲qǔ（歌曲）折shé(折本)都dōu（都有）请学生把多音字组词抄写在课文空白处。3.指导“架、蜒、篇、”的写法，并辨析它们的用法。出示：选字填空二次备课架架骂（）驶书（）责（）蜓延蜒蜻（）蜿（）拖（）篇遍偏（）旁诗（）（）地4.理解词语意思。这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。（学生读课文，教师巡视）1）检验对词语的理解：出示：根据意思写出课文中的相应词语。（1）像蛇一样曲折爬行的样子。（）（2）或

5、高或低接连不断的样子。（）2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。选词填空：惊异奇异宇航员在太空看到了（）的景象：长城像巨龙穿行在大地上。看到中国巨大的变化，国外的游客感到非常（）。奇迹奇异“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的（）。海底世界是一个（）的世界，那里有许多人们没有建国的东西。创造制造学习既要用脑思考，还要动手实践，这样才能有所（）。工厂里每天都（）出许多商品。创造伪造建造这座礼堂（）得非常坚固美观。古代劳动人民（）了许多人间奇迹。（）证件是一种违法的行为。4．检查课文朗读情况。三、

6、精读课文第一部分1.谁来说一说通过课前预习你知道课文分为几部分？分别写了哪两个景物？（两部分，第一部分写的是长城，第二部分写的是运河）放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2．阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“俯视”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象？（3）

7、交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大穿行——动感，好像是有生命的长城给你一种什么感觉？雄壮难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。（4）东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来

8、说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。）（5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，B、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。（6）读