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1、Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音音标复习教案1、教学目标 本课的复习内容是对元音字母音标以及元音字母组合音标的复习，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu元音字母的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。能够听懂，会说，会运用2.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （
2、2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.复习重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warmingup 1、Greetingeachother。 2、Readwords. 1、师生问候。 设计意图：拉进师生之间的距离。 2、共唱歌曲“ABC”song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。 教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌
3、曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 Step2、Presentation 1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？” 教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 2、播放课件，学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[ei]incake，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。 设计
4、意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 3、老师展示有关Aa组合音节发音复习ay,ai,ao,au等。（编歌谣：爷爷砍树，[ei][ei][ei]） 教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。 4、播放课件，学生跟读之后回答：Whatdoes“ay,ao,ar,as,al”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[ei]inplay,boat,park,c
5、lass,tall. 教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 5、老师设计音标练习 设计意图：通过学生思考练习，讨论，有利于帮助学生巩固音标知识的兴趣，帮助学生记忆组合音标的发音。 6、以同样的方式复习字母,Ee,Ii,Oo,Uu的发音以及组合音节的发音。教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。 Step3、Practice 1、看动作猜音标 2、看口形猜音标。 3、听音标举卡片。 教师准备若干音标卡片，然后教师说
6、：Showmeyour［ei］,Showmeyour[æ],Showmeyour[i:]，Showmeyour[e]。 4、听单词举音标卡片。 老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake的发音，举起相应的音标卡片。 Step4、Production 1、游戏“找家人”。 教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮五个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。 教学方
7、法有TPR和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。 2、说一说 [ei][ei][ei]Say“OK”. [æ][æ][æ]Lookattheblackboard. [i:][i:][i:]Drinksometea. [e][e][e]Letitrest. 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Step5、Summary
8、 Whatdidyoulearninthisclass?Welearned:AaEeIiOoUupronunciation. 教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。 Step6、HomeworkFinishthefollowingexercise.Aa,Ee,
