作文课，原来也是这般快乐

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1、教学反思：作文课，原来也是这般快乐灵武市二小杨志成还没带三年级，就为学生写作文的事发愁了，因为此前老感觉到学生每天的生活历程就是上学、放学，比较单一，而且身边没有什么有趣的事或值得可写的事，因而也总认为他们上作文课是一件苦恼的事，老师更不用说了。没想到真正经历了两次作文课，尤其是第二次作文《听声音、编故事》后，原先的想法彻底被打破了。如果说第一次作文课是我感到作文快乐的前奏，那么第二次作文课便是我感到作文快乐的高潮。第一次作文的要求是：用红、黄、兰、三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一

2、段话。我从学生的实际情况考虑：“画”对大多数学生来说，难度较大，于是我将“画”的要求改为观察。请他们利用周末时间，在家长的带领下去观察秋天的颜色，并注意和家长交流观察所得。到了作文上，我首先询问他们从哪儿看到了秋天的颜色？看到了什么颜色？学生们纷纷发言，我根据他们的谈话列出下列提纲田野里：黄色[稻子、玉米]多彩的秋天果园里：红[苹果、枣子]、黄[梨]、紫、绿[葡萄]公园里：五颜六色[花、草、树……]之后又请他们思考怎样介绍这些地方的颜色，先自己说给自己听，再同桌交流，之后又全班汇报交流。期间，我又在他们表

3、达清晰、完整的基础上指导他们用词的准确和生动。最后再指导他们写话和自能修改，合作修改。从学生的作文情况来看，他们大部分的作文都能达到语句通顺，表达完整，许多同学还用上了比喻句和拟人句，效果相当不错。学生的第一次作文，使我初步地感到作文课并不是太难上的，作文也并不是学生头痛的事。第二次作文是：写一写自己喜欢的声音。听声音，编故事。上课前，我先征求他们的意见，想写哪一篇作文，几乎班里同学都想写第二篇作文。于是我先从网上下载了一些小动物的声音，而且一种声音连续录了三、四遍。上课时，我一一播放这些声音，并请同学们

4、根据这些声音想象情景，起一些作文名字。随着声音的响起，学生们经过略微的思考，说出了许多名字。如听小猪的叫声起名；《战斗的小野猪》、《饥饿的小野猪》、《受惊的小野猪》、《发怒的小野猪》、《复仇的小野猪》…….；听小羊的叫声起名：《遇险的小羊》、《走失的小羊》、《聪明的小羊》、《贪玩的小羊》……..。学生起了这些名字后，我便请他们思考每一个题目要弄清楚什么？如《遇险的小猪》要理清：谁遇险了？什么时间？什么地点？遇到了什么险？脱险了没有？怎样脱险的？在学生思考这些问题前，我指导他们要把这些问题的答案想象成一个个

5、画面，再把这些画面连起来，就象看电影、看动画片一样，一个镜头一个镜头地往过闪，这样就能想象出精彩的内容。听了我的话后，同学们纷纷进入了沉思之中，时而发现他们轻轻地动唇，时而发现他们略微地皱眉，大约十分钟后，马丁第一个举起了小手，接着又陆陆续续有同学举手，我又暗示这些速度快的同学先自己说给自己听，再同桌交流。又过了一会儿，我看说的时机已到，便请马丁第一个讲，马丁讲的是《战斗的朋友》，他讲的故事很完整，想象既合理又奇特，又加上他善于表达，很快抓住其他同学的心，大家都聚精会神地听马丁讲，等他讲完了，同学们又自发

6、地为他鼓掌。只见马丁的脸上充满自豪的神情，那样子不压于他得了一次大奖。接下来、李翼、黄鸣翔、王睿等同学都讲起来了自己想象的故事，也都相当精彩，期间，他们表述稍有不合理的时候，其他同学便质疑并给予指正。接下来该是写的时候了，只见每一个同学的笔头都在不停地划动。最后，由于说的时间较长，写的时间稍有不够，许多同学下课了也不愿休息还要写，甚至还有几个同学要求我“抢”下节课老师的课。看着孩子们的样子，听着他们的话，我的心里由衷地感到高兴。真没想到，自己上作文课还会有这般的愉快。有了这次作文课的快乐享受，我再也不愁上

7、作为课了。附学生习作：秋天的色彩秋天是丰收的季节，我爱秋天。田野里，远远看去，稻田像铺了一地的金子。玉米地里，一根根玉米杆儿，像穿着绿色的军装，威武地立在那儿，玉米又大又饱满，它门一个个露出了开心的笑脸，好像在等农民伯伯来收获它。果园里，红通通的是苹果，黄澄澄的是梨，半紫半绿的是葡萄。我最爱吃的是葡萄，因为它又酸又甜很好吃。公园里有五颜六色的花，红的像苹果，白的像云，蓝的像海洋……这些花儿把校园扮纷成了童话世界。秋天真美啊！战斗的朋友从前，有一头小野猪和它的妈妈正准备吃饭时，一只老虎和一只狮子猛地扑了出了

8、，野猪妈妈为了保护小野猪，死在了狮子和老虎的手里。小野猪非常气怒，但是它知道：以它现在的实力是不可能打败那对作恶多端的敌手的。所以，它只好“嗷嗷”地叫着伤心地离开了妈妈的尸骨。一年后，曾经弱小的小野猪终于长成了力大无比的大野猪了。一天，它来到妈妈死去的地方，跪在那儿说：“妈妈，我长大了，我终于可以为您报仇了，您听到了吗？我亲爱的妈妈。”过了好一会儿，它站起身来开始去寻找夺去妈妈生命的仇人。它走啊，走啊，突然，它看到前面有一只被