亿以内数的认识及读法

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1、亿以内数的认识及读法主备人：陈晓灿教学内容：人教版小学四年级上册材第2至6页内容及相关练习。教学目标：1.认识计数单位：“万”“十万”“百万”“千万”“亿”及相邻计数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。2.在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律。3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究、自我评价和合作的能力。教学重点：认识亿以内的数，会读万级的数。教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当

2、堂训练教学过程：一、导1.情境导入学生展示课前收集的大数资料，依次到前展示交流，多媒体出示我国国情的小短片：北京：19612368人西藏：3002166人四川：80418200人河南：94023567人新疆：21813334人黑龙江：38312224人我国总人口数：1339724852人在日常生活中，经常见到这样大的数，这样的大数该怎样读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题）2.出示学习目标（1）认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”和“数位”，相邻两个单位之间的关系。（2）学会读万级的数，掌握亿以内中间有0的数的读法。二、学

3、、议1.出示自学提示（一）请同学们认真自学课本第3、4页，并独立思考以下问题：（1）你又认识了哪些新的计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）什么叫做数位？每个计数单位所在的数位是什么？个级、万级各包括哪些数位？尝试写出数位顺序表。（3）在数位顺序表中写出19612368，说出每个数字所占的数位、计数单位？（4）每个数位上的数各表示什么？这个数中的两个“1”表示的意义一样吗？为什么？2.议学生逐一进行汇报，教师适时指导、纠正。（1）当学生对“数位”概念的表述不准确时，师说明：用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们

4、所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。（2）引导学生明确个位的计数单位是一，十位的计数单位是十…几个一写在个位，几个十写在十位…同一个数字把它写在不同的数位上，它所表示的计数单位就不同。3.出示自学提示（二）（1）独立学习课本第5页，并把读作及相应练习填写完整。（2）同桌两人互读互听，互相评价。（3）小组讨论：含两级的数怎么读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同？0的读法有什么要注意的？4.议（1）学生走上讲台，交流汇报自学成果。（2）找小老师逐一评价，发现问题及时纠正。三、练1.基础题课本第6页“做一做”第一题独立

5、完成，指名板演。读出下面每组数。34和3400003004和30040000340和34000003040和304000002.综合题用4个“0”和4个“5”组成不同的数，并读出来。3．拓展题