中国哲学与民族文化心理

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1、《中国哲学与民族文化心理》一、课程基本信息课程代码3010032课程性质人文科学类限选课课程名称中国哲学与民族文化心理课程英文名称ChinesePhilosophyandNationality总学时数36讲课学时32实验学时2上机学时习题课学时2学分2开课单位政治理论部思想品德教研室适用专业全校所有专业先修课程不需要选用教材无主要教学参考书1、《中国哲学史》（上下），冯友兰著，华东师范大学出版社2000年版2、《吾国吾民》，林语堂著，陕西师范大学出版社2002年版考核方式考查本课程在专业课程体系中的地位和作用作为中国人，中国悠久的民族文化是我们的骄傲。无论我们是否觉察，传统文化都已经

2、潜移默化地渗透到了我们的血液和生命中，渗透到我们的日常生活中，从而形成了中国人特有的民族文化心理。中国哲学作为中国传统文化的核心内容，是中国传统文化的精髓，在塑造中国人的民族文化心理的过程中具有至关重要的作用。本课程通过对中国哲学的考察，来挖掘中国的民族文化心理之源，对于认识中国人的个性和心理具有积极作用。本课程作为素质类限制选修课，不仅对于大学生了解本民族文化和民族心理有着十分重要的作用，还可以通过教学增进大学生对于自身的理解，从而更好地学习和理解其它课程，还能够在未来的国际交流中为国际友人介绍本民族文化，从而提升自己在国家交流中的价值。二、教学内容及基本要求导论——中国人的民族文

3、化心理教学目的和要求：通过探讨中华文明的独特性以及中国的近现代历史，来梳理中国人的民族性格和民族文化心理，同时介绍近现代的先进中国人和西方人对于中国人的民族性格和民族心理的研究，来引导学生去考察中国人的民族性格和民族心理和中国哲学之间的关系。教学重点、难点：中华文明的独特性，中国人的民族性格，中国哲学的合法性问题，民族文化心理的内涵。教学方法与手段：教师讲授为主，组织学生讨论中国人的民族性格，多媒体教学。第一节本课程的缘起——独特的中华文明与中国人第二节近现代中国人对中国民族心理的反思第三节西方人眼中的中国人民族性格第四节元哲学与中国哲学的合法性第五节民族文化心理的界定第六节本课程的

4、内容与教学计划复习思考题：1、和世界其它文明相比，中华文明有什么独特之处？2、近现代的中国人如何评价中国人的民族性格？3、西方人如何看待中国人的性格与心理？4、如何看待中国哲学的合法性问题？5、什么是民族文化心理？考核要点：中华文明的独特性，中国人的民族性格，中国哲学的合法性和民族文化心理的定义。辅助教学活动：组织学生讨论中国人的民族性格。第一讲中华文明的起源——远古神话与传说教学目的和要求：通过分析中国的远古神话与传说，追寻远古的中国人祖先如何思考人与自然、人与世界、人的生死以及人的命运等问题，同时介绍华夏民族和炎黄子孙之由来。不仅让学生了解远古的祖先如何思考问题，还让学生了解本民

5、族的源头。教学重点、难点：六种不同的神话的母题（人从哪里来，世界从哪里来，人类的命运神话，人能怎么样，人死后到哪里去和三皇五帝的神话），六种神话对中国民族文化心理和思维方式的影响。教学方法与手段：教师讲授，多媒体教学。第一节神话与图腾崇拜第二节人类文化学视野中的中国古代神话第三节中国古代神话的特点及其对民族心理的影响复习思考题：1、在中国的远古神话中，世界从何而来？人从何而来？人死后到哪里去？2、你如何看待中国人的洪水神话？3、你如何看待中国人的英雄神话?你知道中国的三皇五帝吗？4、你知道中国人为什么被称为炎黄子孙、龙的传人吗？5、你知道龙凤作为中国古人的图腾有哪些含义吗？6、中华民

6、族为什么被称为华夏族?7、远古神话和传说形成了中国人的哪些思维方式?考核要点：中国人的六种远古神话，三皇五帝的传说，华夏民族的由来，龙凤的含义，中国人的原始思维方式。辅助教学活动：组织学生交流他们接触到的中国神话。第二讲商周文化比较与中国文化的基调教学目的和要求：通过分析青铜文化、甲骨文和西周礼乐文明来考察商周文化的异同，来突出周公制礼作乐在中国文化中奠定基调的作用，以及由此对中国的民族文化心理造成的影响。教学重点、难点：青铜文化、甲骨文、礼乐文明，商周文化的异同，中国文化的基调。教学方法与手段：讲授为主，讨论为辅，多媒体教学。第一节商代的青铜器与甲骨文第二节西周制度第三节周公制礼作

7、乐与中国礼乐文化的基调形成第四节礼乐文化对中国民族文化心理的影响复习思考题：1、商代的青铜器有什么特点？商代为什么要使用如此众多的甲骨？商代的宗教观念？2、西周有哪些重要的制度？如何周礼的政治精神3、商周文化有什么不同?4、西周奠定了哪些中国文化的基调?5、西周礼乐文明对中国的民族文化心理有哪些影响?考核要点：商代青铜器和甲骨文发达的内在原因，西周的重要制度，周礼的政治精神，中国文化的基调及其对民族心理的影响。辅助教学活动：欣赏青铜器和甲骨文。第三讲轴心时