100以内数的认识（4）

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1、100以内数的认识——数数，数的组成一、教学目标1、能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是几个十和几个一组成的。2、经历数数的过程，优化数数的方法，初步了解100以内数的顺序，初步感知“满十进一”的十进制思想。3、掌握新的计数单位“百”以及“百”和“十”之间的进率关系。4、在操作、观察、思考等活动过程中，理解并掌握100以内数的组成，渗透“数形结合”和“一一对应”的数学思想方法。二、教学重难点能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是几个十和几个一组成的。三、教学具准备教师：200根小棒，课件，小棒图片学生：100根小棒（一）从数小棒起经历从1数到100的全过程1

2、.复习从1数到20整理课堂：小朋友们今天精神真好！你看，今天有这么多老师来参观小朋友们上课，你们害怕吗？勇敢的孩子是这样坐的（师示范）看，老师今天带来了什么？（师出示20根散的小棒）（1）估一估，老师手里有多少根小棒？请3生答如果估的太不准确，可纠正：你认为有这么多吗？（2）数一数：那我们就一起数一数，验证一下到底我手里有多少根。（师将小棒放在展台上，数一根拿起来一根）现在，会听要求的孩子是这样做的。老师拿一根，你们数一根。注意，是你们自己数呢还是跟着老师数呀？（跟着老师数）那开始了：1、2、3………10，按照我们上学期的习惯，有10根了，应该怎么办呢？生：捆成一捆师：这一捆有多

3、少根？生：有10根师：在数学里，这一捆我们可以叫它“一个十”同学们一起再说一次：一捆就是一个十（师贴小棒，板书：1捆，1个十）师：数完了吗（没有）那我们接着数：11、12、13………20.又有10根了，怎么办？生：又捆成1捆。师：现在有几捆了？生：2捆师：两捆就是几个十？生：两捆就是两个十。就是20小结：看来老师手里的确是有20根小棒。刚才估对的同学一定很高兴是吧？1.探究新知识，从20数到100（1）其实今天老师带来的小棒可不止这些呢（出示剩余散的80根小棒，和2捆合在一起）你们看！你有什么感受？生：比20根多很多。师：那老师又请你们估一估，这次老师手里一共有多少小棒？请3生答

4、师：你们的意思老师懂了，就是要比20多多了，对吧？那究竟有多少呢？我们接着刚才的20根小棒数一数！①师带着学生从21、22………29，现在老师添一根小棒，是多少？生：30师：奇怪了，刚才你们不都是说的二十几吗？怎么现在变成30了？生答师小结：因为9根加1根是10根，看来又多了1个十，就是三十（语速慢）.同学们刚才数的很好！还能再数吗？生：31、32……39，再加一根是多少？生：40师：你是怎么知道的？生答强调，又满了10根，又多了1个十，就是40师：真好，我们这么快就数了，还能继续数吗？生从41数到50.师总结：当我们数到49时，9根添1根就是10根，又多了一个十，就是50了。②

5、生带生从51数到70师：孩子们真棒。现在老师数累了，有没有一个能干的孩子愿意当当小老师，带着大家一起数？生带生数到60，停顿，问小老师：这个时候你准备干什么？生：把10根捆起来。师指导学生捆，并鼓励：相信你能做到。师：看来这个小老师很负责任，你们愿意跟着他继续数吗？接着从60数到70，又捆1捆师：刚才这位小老师带着大家从50数到了70，非常能干。我们掌声欢送他回到自己的位置。③生独立操作，从71数到100.师：刚才大家看着小老师在上面数的时候，是不是你们也很想动手数一数啊？别急，其实你们篮子里也有和老师一样多的小棒。有一些已经捆好也是一捆有10根。我们先把捆好的拿出来数一数，看看

6、有多少。准备好了吗？10、20……70，哦，原来你们捆好的小棒也有70根，请把这7捆放在桌上。那你能不能数数剩下的小棒，像老师一样边捆边数，看看一共有多少根呢？1.体验99拐弯到100，认识新单位百，体会百与十的关系师：刚才很多小朋友都输完了，而且告诉我有100根。那老师这里有没有100根呢？刚才你们数的时候，我请了一个数的又快又好的同学上来帮老师数了两捆，现在数了90根了，还剩下一些小棒（指黑板上的9捆小棒和10根小棒）我们一起来帮她数一数，看谁的声音最洪亮。91……99，多少了？（99）再添一根是多少？生：100师：为什么是100？（请几个学生回答）还有没有不同的想法生1:9

7、9后面就是100生2：9+1根就是10根，10根又捆成一捆，和刚才的9捆合起来就是10捆，10捆就是10个十，也就是100.师：我听明白你们的意思了。因为9根添1根就是10根，又多了1个十。现在是几个十？10个十（板书：10个十）那你们刚才数完是多少？（100）看来这10个十就是一百（板书：是一百）同学们再说一次。声音再响亮一点，再来一次。师将10捆小棒捆成1大捆：那这一百里面有几个十？（10个十）贴上黑板师：看来一百里面有10个十。同学们你们来说一说：一百里有10个十小结：刚才