不同的声音说课稿

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1、不同的声音说课稿户县渭丰镇中心学校朱小龙一、说教材：今天我说课的内容是《不同的声音》，《不同的声音》是苏教版《小学科学》教材四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》的第四课；本节课将在前面三节课学习的基础上,使学生获得对声音的较完整的认识，是前面三节课的升华，本节课将探究并解答声音的音量、音调，以及影响他们的因素这几个问题。提高探究问题,分析问题,解决问题的能力，保持对自然现象的好奇心和求知欲。1、本节课的教学目标：知识与技能⑴认识声音的音量和音调概念。⑵声音音量和音调的区别。⑶影响声音音量和音调的因素。过程与方法⑴能够通过实验验证影响音量大小的因素

2、。⑵能够设计实验，证明影响音调高低的因素。情感、态度与价值观⑴敢于大胆想象，勇于动手实践。⑵感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。⑶喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。2、本节课的教学重点：认识声音的音量和音调概念、区别，以及影响声音音量和音调的因素。3、本节课的教学难点：设计并实验影响音量强弱和影响音调高低的实验。4、本节课与前后知识的联系前面几节课学生已经知道声音是由物体振动产生的，并可以问各个方向传播，但是对不同的物体所发出的不同的声音区别在哪里，还不是十分理解。本节课我将探究并解答这个问题。了解影响音调的因素，能在游戏、实验中

3、感受科学的魅力，培养耐心、细致地观察各种变化。二、说教法我主要采用探究发现法、小组讨论法、实验探索法等教学法进行教学，教学中，大胆放手学生，对于实验的操作方法除了提醒纪律外，我将弱化处理，让他们自主实验，让学生从实验中去探究知识。首先，游戏导入：让学生通过游戏“听声辨人”让学生迅速进入课堂。其次，合作探究：通过实验让学生认识什么是音量，以及影响音量大小的因素，学会讨论、学会总结；然后进行小组实验验证影响音调高低的因素，总结出什么是音调；通过动手动脑激发学生的好奇心和求知欲，这个环节的设计符合儿童的性格特征，并为探究新知做好铺垫。最后，提升总结：总

4、结出乐器的简单知识原理，并让学生尝试自己做一件自己的乐器。三、说学法声音对于学生来说非常的熟悉，他们也有一定得生活经验，因此本节课的第一个活动就是让学生参与“听声辨人”否和他们的心理特征，而且非常易于接受，然后得两个实验学会也会非常顺利的完成，因为对于声音的产生他们非常的熟悉了，最后让学生自己总结。在教学活动中提倡学生体验、实践、参与、合作、与交流的学习方式，结合学情，本节课学生的主要学习方法是实验法、观察法、小组合作法，通过学生自主探究式学习，培养学生的实验能力、分析能力和综合概括能力。四、总结提高上完这节课，感触很多，带大班经验的不足成为了我

5、本节课最大的障碍，今后有机会要不断地尝试和加强，课前准备阶段也一定要扎实准备，从学生的需求出发，用一种简单实用，并易于学生接受的方式方法。。