《泊船瓜洲》教案4

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1、《泊船瓜洲》教案教学目标：　　知识与技能：　1、会读会写几个生字，正确读写“京口、瓜洲”等词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵、默写《泊船瓜洲》。　　3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。　　过程与方法：　　在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。　　情感、态度与价值观：　　在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。教学重点：　　想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：　　体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学课时： 1课时教学

2、过程　　一、导入、板书课题　　1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。　　2、板书：《泊船瓜洲》　　二、出示学习目标　　1、掌握本诗的生字词。　　2、理解诗句的意思。　　3、有感情地朗诵古诗并试背诵。　　三、出示学习指导　　1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。　　2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。　　自学时间8分钟。　　四、学生开始自学　　五、检测学习情况　　（一）、学生交流探讨学习收获：　　1、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、

3、照我还（huán）”　　2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。　　3、指名答：　　4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。　　（二）理解吟诵，体会感情　　1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。　　2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：　　3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。　　（三）赏析诗句，感悟诗境　　1、学生品味诗歌的意境。　　2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。　　师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春

4、风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。　　3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。　　4、同桌之间互相读与练说。　　5、指数名说。　　6、小结：　　你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。　　7、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。　　8、指名答：　　（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）诗人放眼望去，看见了---

5、　　练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？　　近处（　　　　）的小草（　　　　）的柳树，　　远处（　　　　）的树林（　　　　）的高山。　　学生口述。　　9、小结：　　是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。　　六、当堂训练　　背诵、背写古诗。　　七、板书设计　　远望钟山　　泊船瓜洲  春绿江面       思乡浓　　见月思归