Windows98中文版应用基础教学大纲

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1、Windows98中文版应用基础教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程是计算机专业的一门非常重要的专业基础课。主要内容有：Windows98中文版的安装和启动和退出、基本概念、获取帮助信息、文件和文件夹的管理、中文输入法、文档处理、打印和打印机的管理、“画图”程序、计算器、MS-DOS方式、多媒体、字体的使用和管理、自定义桌面、自定义开始菜单和任务栏、多用户管理、添加或删除程序、系统硬件管理与注册表、系统工具、Windows98的网络功能、通过调制解调器通讯、计算机间的数据同步、Internet的应用、Inte

2、rnet电子邮件、Windows98的其他新特性。2、课程的主要任务和要求通过学习，使学生掌握Windows98最基本的概念和最常用的功能。同时，通过有针对性的上机操作，使学生能够将所学知识加以综合运用，真正做到举一反三。3、教学中应注意的问题本课程是应用性较强的学课，希望通过学习计算机专业知识，使学生切实提高计算机专业方面的素质，并在Windows98基本操作方面练就较为扎实的基本功。因此教学中强调上机操作和直观演示教学，通过多媒体教学，理论联系实际来提高教学效果。二、学时分配表章节内容总学时理论学时上机学时第

3、一章Windows98中文版的安装和启动和退出§1—1安装Windows98§1—2Windows98中文版的准备工作§1—3从Windows98中安全退出4211第二章基本概念§2—1鼠标和键盘的使用§2—2桌面和任务栏§2—3窗口§2—4菜单§2—5工具栏§2—6对话框81111417第三章获取帮助信息§3—1工具提示§3—2右击和快捷菜单§3—3标着问号的小按扭§3—4帮助按扭、帮助菜单和F1键§3—5Windows98帮助系统611112第四章文件和文件夹的管理§4—1文件和文件夹的基本呢概念§4—2“我

4、的电脑”§4—3使用“indows98资源管理器”§4—4文件的基本操作§4—5快捷方式和其它常用技巧§4—6查找文件和文件夹§4—7格式化软盘§4—8“回收站”811114第五章中文输入法§5—1中文输入法基本知识§5—2输入法的切换§5—3微软拼音输入法§5—4智能BAC输入法§5—5输入法的帮助信息41111第六章文档处理§6—1记事本§6—2写字板§6—3剪切板51112第七章打印和打印机的管理§7—1打印的基本操作§7—2安装新的打印机§7—3设置默认打印机§7—4管理打印机和打印对列§7—5改变打印机

5、的属性51112第八章“画图”程序§8—1“画图”窗口的布局§8—2“画图”中的画图工具§8—3用“画图”绘制一张笑脸§8—4图像的编辑、处理和属性设置§8—5屏幕抓图习题8111122第九章计算器§9—1标准袖珍型计算器§9—2科学型计算器21117第十章MS-DOS方式§10—1DOS窗口§10—2打开DOS程序§10—3MS-DOS方式下的中文环境211第十一章多媒体§11—1多媒体的简介§11—2CD播放器§11—3录音机§11—4媒体播放机§11—5音量控制§11—6多媒体属性的设置611112第十二章

6、字体的使用和管理§12—1字体简介§12—2扩充字体类型§12—3改变屏幕字体习题4112第十三章自定义桌面§13—1简单定义显示属性§13—2日期、时间、货币和数值的格式§13—3管理菜单栏和工具栏§13—4Windows事件声音和多媒体配音方案§13—5自定义鼠标和键盘§13—6Windows桌面主题611112第十四章自定义开始菜单和任务栏§14—1设置“开始”菜单§14—2任务栏的设置4112第十五章多用户管理§15—1允许多用户配置§15—2添加新用户§15—3更改用户设置或删除用户211第十六章添加或

7、删除程序§16—1安装新程序§16—2安装缺少的Windows组件§16—3删除已安装的程序§16—4启动盘的使用4112第十七章系统硬件管理与注册表§17—1系统硬件管理§17—2注册表411217第十八章系统工具§18—1使用Windows维护§18—2检查系统文件§18—3转换到FAT32§18—4磁盘空间管理§18—5安排“计划任务”习题51112第十九章Windows98的网络功能§19—1网络基础§19—2网络适配器设置§19—3“网上邻居”§19—4使用网络中的资源§19—5使用网络监视器进行远程管

8、理211第二十章通过调制解调器通讯§20—1调制解调器简介§20—2安装调制解调器§20—3电话拨号程序§20—4拨号网络211第二十一章计算机间的数据同步§21—1便携机外置卡的使用§21—2直接电缆连接§21—3公文包211第二十二章Internet的应用§22—1Internet基础知识§22—2连接到Internet§22—3InternetExplorer的使用