14迷人的秋色

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1、14迷人的秋色教学目标：1、能识记11个生字，正确书写5个生字，重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语。2、初步学习词语之间的正确搭配。3、了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。4、知道秋天是美丽的季节，又是收获的季节。教学过程：一、揭示课题。1.师：小朋友，一年有几个季节？（4个）分别是（春夏秋冬）2.师：说一说你喜欢哪一个季节，为什么？句式：我喜欢_____，因为_______。（4人回答）3.有位大作家也喜欢秋天，他还把秋天的景色写了下来。今天，我们就来学习（14迷人的秋色）。4.拼读词语：迷人读了

2、课题你有什么疑问吗？(你关注到什么了？)1）为什么说是迷人的？你关注的是迷人，(板书:迷人)迷人就是使人迷恋，使人陶醉的意思，你能带着你的疑问读读课题吗？读课题（你真会读，把自己的疑问也读了出来）2）有哪些秋色呢？你关注的是秋色，（板书：秋色）有哪些秋天的景色呢，请你来读课题。二、学习课文。1．到底作者在课文中写出了哪些秋色呢？你们能从这句话中找到答案吗？出示句子：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。1）自由读句子2）拼读生字词语：灿烂、固然、瓜果遍地3）交流生字：灿烂：你们看它们的部首都是火字

3、旁，形容光芒照得非常耀眼，夺目；也可以形容人的面部表情好。我们可以说灿烂的（）（出示词语搭配：笑容、阳光）固：全包围结构，写一写固然在这里的意思是（确实），师范读句子遍：你有什么好方法记住它呢？（合一合、换一换:编、偏、骗、篇、找朋友）4）指名读句子，其他同学思考：作者写了哪些秋色呢？瓜果遍地：瓜果遍地说明了什么？（瓜果很多，是个丰收的季节。）5）你们觉得作者更喜欢哪个季节?从哪里看出来的？（更加）6）你能把这句话读好吗？（指名读）7）齐读句子2．作者到底写了哪些瓜果呢？就让我们带着这个问题读读课文吧！（注意要借助拼音

4、读准字音、读通句子，不加字、不漏字。）1）自读课文2）快来读准课文出现的生字和词语的音吧。（读准前鼻音和翘舌音）A指名拼读B自由拼读C去掉拼音读词语3）把词语放回课文中还会读吗？快速读读课文，找一找，圈一圈，作者写了哪些瓜果？4）交流板书：柿子、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂“水晶”葡萄、“红玫瑰”葡萄3．你见过这些水果吗？（出示图片）在作者笔下，这些水果是什么样子的呢？我们跟随作者去西面山洼看一看吧！1）自读第2节2）师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。（出示枫叶的图片）红红的枫叶特别漂亮，唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留

5、下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。3）指名读第2句。A逊色就是比不上、差（chà）劲的意思。在作者眼里枫叶是比不上柿树了。B齐读这句话4）看，这就是柿子树。作者是这样写的，你能大声读出来吗？A指名读第1句B“简直”是什么意思？（差不多）说明了什么？(板书：红)（作者抓住了柿子的颜色。）C你能读出来吗？指名读5）让我们一起再来读读这一小节吧。4．接下来，我们继续在果园里逛逛吧！请读课文第3节，你最喜欢哪种水果，把描写这种水果的句子读一读，圈一圈表示水果特点的词语。1）红

6、香蕉苹果A理解：著名（谁来给著名换个意思相近的词语）有名B作者连用了三个“那么”想表达什么呢？（板书：红鲜艳逗人喜爱）你能读出来吗？朗读的时候又要注意什么呢？（层层递进，语气上扬）指名4人读C齐读2）大金帅苹果A哪些词写出了大金帅苹果的特点？金光闪闪、黄澄澄(板书：金光闪闪、黄澄澄)B黄澄澄是描写颜色的ABB形式的词语，你还知道哪些？C读词语D男女生比赛读3）山楂A这是一句比喻句。把山楂比作什么（玛瑙）山楂和玛瑙有什么相似处？（板书：形状）B山楂多不多？你从哪里看出来的？（缀满，表示果实累累，马上要丰收了、一颗颗）C指

7、名读D齐读4）“水晶”葡萄A水晶葡萄什么样子？交流板书：长长的、绿绿的、晶莹透明B感受水晶和玉石C指名读句子D齐读5）“红玫瑰”葡萄A红玫瑰葡萄是什么样子的？(红玫瑰葡萄还有什么特点？)紫中带亮、圆润可爱。B把葡萄比作了什么（珍珠），葡萄和珍珠有什么相似处？（形状）C男女生比赛读6)齐读第3节7）你发现作者是抓住了这些水果的什么特点来写的呢？（颜色形状）8）同学们，闭上眼睛，这些水果的样子在你心中了吗？你能根据老师的板书说说吗？9）让我们一起来品尝这令人口水直流的水果吧！（齐读2-3节）5.是呀，这些水果的颜色美，样子

8、也好看，难怪作者最后要说——出示：哦！好一派迷人的秋色啊！难怪作者要说——（连续3次）三、复习巩固1.读词语2.填空。（）的春天（）大金帅苹果（）的秋色（）葡萄3.拓展：你最喜欢什么水果，用一两句介绍给大家。