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1、人教版Pep六年级英语Unit5Whatdoeshedo?巩义市第二小学王利燕Unit5Whatdoeshedo?一、学习目标（一）认知目标1.让学生掌握四会单词或词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.让学生运用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.与别人进行沟通交流。3.能够听懂、会唱歌曲What’syourfather?（二）能力目标培养学生的语言运用能力
2、和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。（三）情感目标教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。二、学习重难点（一）重点掌握Let’slearn部分的四会单词和词组。突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。（二）难点正确书写四会单词并掌握单词factoryworker,postman,businessman,police,officer的发音。突破方法：教师示范朗读，学生模仿。朗读课文、练习造句、情景对话，突破点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频M
3、P3,相应的单词卡片，图片等。五、学习过程Step1:Warm-up1.通过播放Flash动画一起唱Ifyouarehappy,创设轻松愉快的学习氛围。2.Greetings.Step2:PresentationLet’slearn1.教师出示幻灯片学新单词，例如：指着工厂工人的图片问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisafactoryworker.教师板书并教读词组factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。教
4、师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：factory,factory,F一A一C一T一O一R一Y,factoryworker,worker,W一O一R一K一E一R,workerfactoryworker,factoryworker2.出示邮递员的照片，问：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisapostman.教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：Girls:Wha
5、tdoeshedo?Boys:Heisapostman.Boys:Whatdoeshedo?Girls:Heisapostman.3.出示商人图片，问学生：Whatdoeshedo?学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。4.出示警察的照片，问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisapoliceofficer.教师板书并教读词组policeofficer。5.教师问一位学生：Isyourfatherapostman?引导学生回答：No,heisn’t.
6、教师继续问：Isyourfatherapoliceofficer?学生回答：No,heisn’t.教师再问：Whatdoeshedo?学生回答：Heisa/an...6.教师播放Let’slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。7.Summary：总结职业名词规律。Step3:PracticeListen,matchandsay1.教师播放Listen,matchandsay部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：JiaoJie’smotherpoliceoffice
7、rGeNan’sfatherpostmanZhouJia’smotherfactoryworkerLiuQian’sfatherbusinesswoman学生做好练习，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：T:IsJiaoJie’smotherapoliceofficer?S:No,sheisn’t.T:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?S:She’sabusinesswoman.2.教师出示职业图片，学生说出相应单词。S
8、tep4:Groupwork四人一小组谈论Myfatherisa....Mymotherisa....Iwanttobea....whenIgrowup.Step5：SingasongWhat’syourfather？板书设计Unit5Whatdoeshedo?Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?He/Sheisafa
